一、提升学生的创新精神，正确的知识内容是形成认识的载体
1.内容的恰当选取，可以提高学生对创新价值的理解，激发学生创新的动力。如在教授《市场营销基础》知识时采用案例教学，课内外并用。所谓案例教学法，又称个案研究法，指运用案例进行教学实践，将传统教学以本为本，从概念到概念的注入式教学方式，变成一种促进学生成为教学主体，学生自主学习、合作学习、研究性学习，探索性学习的开放式教学方式。
2.我的做法是：在上课前，就给学生提出了课外研究的主要课题，学生在自愿的基础上组成课外实践活动小组，并对所选择的课题进行深入研究，教师给予适当的指导和帮助。这样不但提高了学生的学习兴趣，也提高了其解决实际问题的能力。它能有利于提高学生的实践能力，拓展学生创新思维能力与营销工作基本思路。在展开课题研究的基础上，全面提升学生的动手能力，让中学生从中体会到创新的魅力和价值。
3.因而在教学中，作为教师不能照本宣科，要带领学生大胆地进行尝试、创新，培养学生的创新思维。
二、训练学生的创新思维
美国著名心理学家吉尔•福特认为，创新思维是创造力的核心。由于市场营销与实际生活中的应用很广泛，在教学中有些内容学生很难接触到，如《分销渠道》这章节的内容，学生只有发挥学生的创造力，才能更加深入地理解和掌握。在教学中，教师可以让学生互动起来，而不是照本宣科地一语带过。在学生讨论过程中，教师要循循善诱，耐心启发；讨论结束时，要进行总结，以激励每位学生。
三、教师的课后评价与思考
一节课上下来，若教师不能对学生做出合理的评价与思考就很难得到进步。作为教师不仅要把知识传授给学生，还要在教学的过程中根据学生学习的情况及时改变授课的计划，找到适合学生学习的方法。
如为了激发学生主动创新的精神，可以加大思维训练的成绩，对在思维的新、异、奇方面有突出表现的学生给予表扬，并计入平时成绩；也可以加大每次讨论的成绩在期评成绩中的比重；还可以对为全班找到新颖资料的学生给予奖励加分。
作者：杨丽 单位：柳州市第二职业技术学校
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