一、高校思想政治教育中心理疏导工作的理论基础和价值
心理疏导工作是建立在高校思想政治教育基础之上的，因此去遵循的基本规律和理论基础也是以高校思想政治教育中对象的品德形成和发展的基本理论，即人的思想品德的构成是心理、思想和行为三个方面构成。在这三个方面中心理是基础，人的心理是思想品德的基础也是一切行为的重要指导，同时也影响着一个人的成长和发展。因此其价值体现也是多方面的，首先是对于教育者的价值，首先是能够在心理疏导的过程中提高自身的心理素质的需求，其次是也是高校教育改革过程中教育者工作理念转变的需求，同时能够提高教育者本身的工作创新能力和实践能力。其次是对受教育者的价值，一方面心理疏导的工作能够满足受教育者本身的心理诉求，帮助解决他们在实际的生活和学习中遇到的心理问题。另一方面能够帮助受教育者实现自我心理疏导的需求，心理疏导工作的开展中会逐渐的加强受教育者对心里疏导工作的认识程度，从而提高自身解决心理问题的能力，并能够促进受教育者的全面发展。
二、当前高校思想政治教育中心理疏导中存在的问题
（一）教育者专业性差
相关的教育工作者的专业性不足是影响当前心理疏导工作的重要原因，思政教育工作者是开展相关的心理疏导工作的主体，其专业素养直接影响着心理疏导工作乃至高校思想政治教育工作的效果。而且心理疏导工作本身就是一项科学性、规范性和操作性很强的工作，不仅要求过硬的理论基础，还需要较好的心理素质和实践经验。心理疏导是通过与大学生沟通帮助他们解决心理问题的，因此教育者的沟通能力、理解能力和心理疏导的技巧是影响这一过程的重要因素，但是由于受到传统工作模式和专业素质的影响，当前对于大学生的思政教育工作比较重视思想和行为的教育，而忽略了学生的心理健康问题，很多思政教育的工作者本身并不具备心理疏导的经验，而且很多高校并没有设置专门负责心理疏导的工作人员。从而直接影响了相关的心理疏导工作的开展。
（二）受教育者没有足够的重视
高校不仅培养学生的科学文化知识，更重要是塑造学生健全的人格，提高学生的思想道德水平并且锻炼他们的心理素质。但是当前很多学生并没有认识心理健康问题的重要性，多数的学生忽视了自己生活和学习中问题的影响，而且很多学生在遇到心理问题的时候并不会选择向相关的心理疏导的工作人员求助，尽管当前大多数的高校都设置了相关的心理质询部门，但是实际的效果却太理想，其中一个重要的原因就是因为学生对于心理疏导工作没有一个科学的认识，对于心理辅导、心理疏导和心理治疗的概念模糊，认为找心理疏导就是出现了心理疾病，这是非常严重的错误。
（三）心理疏导的理论基础差
心理疏导教育的过程缺乏理论指导也是影响当前心理疏导工作的重要因素之一。尽管随着我国高校教育改革的不断推进，已经取得了一定的进展，但是关于心理疏导工作的理论研究还比较少，很多研究成果真正的付诸于实际工作还有很长一段距离。理论基础差的问题主要表现在几个方面：首先是心理疏导的理论研究的匮乏导致很多教育者并没有认识到心理疏导对于高校思想政治教育的重要性，还没有认识到心理疏导本身就是思政教育工作的基本策略。其次很多思政教育都是走走形式，相关的教育者很少参加工作和学术方面的研究，缺乏研究其理论和学术的积极性。
（四）单一的教育方式
单一的教育方式也是其职业素质和理论基础差的重要体现，具体的体现是教育方式单一。不能够根据受教育者的个性特点针对性的进行相关的教育，采取的教育方式多是说教式的、没有针对性的，思政品德知识固然重要，但是必须认识到新时代的大学生的心理特点。
（五）相关的体制建设不健全
心理疏导的工作不仅仅是思政教育工作的内容，更加应该得到社会和校方的大力支持，进而不断的完善相关的体制建设，并促进实践工作的开展。特别是当前的心理疏导的工作正处在一个相对独立的地位，缺乏与社会、学校、家庭等多反面的沟通和协调，没有形成一个足够的保障体系来维持相关工作的运转。首先是必须要认识到心理疏导和高校思想政治教育之间的关系，需要得到学校各个部门的支持，将心理疏导的工作直接的纳入到学校整个教育体系中去。其次是心理疏导必须获得社会和家庭的支撑，学生的很多心理问题大多是来至于家庭和社会，充分的与社会和家庭结合能够及时的获得学生心理现状，全面的促进相关的体制建设。
三、高校思想政治教育中心理疏导的改革措施
（一）树立心理疏导的理念
在这个历史变革是时期，社会的越来越复杂。为此学校的教育者必须关注学生的心理健康和精神生活，为此必须以社会主义核心价值观为主要的指导思想，进一步的转变观念，改进和加强相关的思政教育工作，充分的认识到心理疏导工作的重要性，全面的促进人的全面发展。为此高校的教育者们必须树立起心理疏导的理念，需要对于受教育者的心理疏导工作进行积极地引导。首先必须要对心理疏导有着科学客观的认识，认识到心理疏导工作不仅仅是思政教育工作的一个重要实现手段，更加将心理疏导看成一种教育的理念。并将心理疏导的工作纳入到思政教育的工作体系中，树立其服务学生教育学生的观念。及时的帮助他们解决他们心理存在的问题，同时也帮助学生树立起心理疏导的观念，认识到自身心理问题的需求，学会求助和自我疏导，从而实现自身素质的全面提高。
（二）提高教育者的心理疏导的整体水平
1、首先是加强心理疏导的能力，由于这个工作本身就是一个专业性非常强的工作，为此必须直接的提高相关的工作能力，这些能力包含的内容主要有良好的心理素质和良好的心理疏导的理论知识。另外还需要教育者本身有良好的自身心理健康素质、思维敏捷、将强的沟通能力和分析能力，具备心理学的基础知识。2、掌握时机的心理疏导的方法，为此必须深刻的认识到心理疏导的原则，在相关的工作原则的基础上实现受教育者的教育工作。方法的确立是复杂的，一方面由于受教育者本身就存在着非常大的差异，遇到的问题也是形形色色的。另一方面是方法建立的过程缺乏理论基础的指导过程。教育的过程中存在着足够大的差异性，为此必须充分的认识到学生心理问题不同特点，一切都要以实际问题进行分析，不要主观的认为学生的心理问题的成因，全面的分析学生的生活和学习的环境。3、加强对理论研究的重视。理论能够指导实践，为此必须充分的加强相关的理论建设，理论建设能够促进相关的高校思政建设的科学性和时效性。高校的思政教育工作在这不仅要在丰富的实践基础上掌握其载体、方法和技巧，更加要充分的结合实践，不断的总结和分析相关的理论健全和完善。我国心理疏导的理论和实践研究一已经去了一定的成果，为此我们必须注重这些成果，将理论成果尽早的转化到具体的工作中。
（三）创新心理疏导的工作方式
随着互联网技术的不断发展，网络途径逐渐的成为思政教育的重要载体，特别我们要充分的认识学生们的兴趣爱好。利用网络平台开展相关的思政教育，高校可以专门的建设先关的思政教育网站，或者在本校的校内网上开设相关的心理疏导的内容。并且完善网站的建设，让学生可以在网上获得心理辅导和疏通，从而避免了学生因为碍于脸面不敢参加相关的心理疏导工作。同时也可以通过微博等社交网站，开设先关的心理疏通的工作，一方面积极的宣传心理疏导工作的途径和方式，另一方面可以积极的依照学生的特点发布一些有着积极健康引导作用的电影、书籍等，来辅助心理疏导教育的开展。
（四）完善相关的心理疏导体系建设
由于学生的压力是来至于多方面的，学业、就业以及来至家庭的重要影响，为此我们的心理疏导体系建设也要充分的结合学校、家庭和社会来完成。不仅仅是学校的教育环境，家庭和社会环境对于学生的成长也有着至关重要的作用，家庭是学生成长和发展中的重要因素，现代心理学家证明家庭环境对于一个人有着重大的关系，特别是在早年形成的人呢个会在以后的心理发展中留下深深的烙印，为此必须充分的了解学生的家庭生长环境，来调整先关的疏导措施。其次是必须认识到社会的影响，社会是学生成长的大环境，来之社会的压力是造成学生压力最大的部分，另外社会的道德观念、社会风气都对学生有重要的影响，健康的社会环境对于学生成长非常的重要，为此在思政教育中要对于社会的不良现象进行抨击和批评，让学生充分的认识到社会问题的根源，提高学生的认知和觉悟水平。最后是校方的协调工作，既能够充分的协调三者之间的关系，构建一个全方位的心理疏导体系建设，创建一个完善的氛围，全面的促进心理疏导工作的实际效果。
四、结语
随着高校思想政治教育工作对于心理疏导的不断重视，以及相关工作的不断开展，为此我们必须研究其理论基础和价值，并充分的认识到其中存在的问题，结合实际的工作需求，提出相应的解决方法，全面让心里疏导工作服务于高校思想政治教育。提高思政教育的整体水平。
作者：梁杰 单位：河南职业技术学院