初中英语音标有效教学的思考

很多教师都会忽略音标在英语教学中的重要性，在课堂上缺少对于音标的教学。这使得学生的音标基础非常薄弱，对于单词的拼读能力也很差。这不仅会影响到学生的基本发音能力，这甚至会影响到学生对于单词的拼读与记忆过程。教师要更正自己的教学观念，要充分意识到音标教学的必要性，并且采取良好的教学方法帮助学生巩固、掌握音标。这会从很多方面发挥积极的教学功效，对于推动学生语言能力的全面提升很有帮助。

一、巩固学生的语音基础

深化音标教学在英语课程的教学中非常重要，能够从很多方面对知识教学起到积极的促进作用。在小学阶段，学生对于音标的认识还非常粗浅，音标教学基本还停留在识记字母与一些基本单词的发音方法上。进入初中阶段后，音标教学则极大地需要加强，这个时期能帮学生们打下良好的音标基础，这对于他们今后的英语学习都会很有帮助。教师首先要巩固学生的语音基础，让学生对于单词发音的一些常见规律形成一定程度的认知。不少学生对于音标完全没有概念，对于单词的一些常见发音规律也完全缺乏认知。这使得学生在拼读单词时完全找不到方法，在记忆单词时效率也十分低下。教师一定要帮助学生解决在语音学习中存在的各类问题，这对于夯实学生的语言基础将会起到很好的促进作用。英语是一种拼音文字，读音和拼写之间有着直接的联系，这为深化音标教学奠定了基础。但其发音和拼写还有众多不对应的地方，这也是音标教学中学生们需要重点掌握的内容，这将会避免学生对于一些知识点的滥用。如：study中，字母u发/Λ/，y发/i/；而cake中，e不发音等。学习音标之后，学生会对于英语单词的基本拼读方式有良好的掌握，并且能够极大地巩固自己的语音基础。一方面，学生会知道英语中的音标相当于汉语中的拼音，是用来帮助发音的；另一方面，学生会知道，英语音标和汉语拼音一样，也是什么音标读什么音。只有巩固了学生的语音基础才能够让学生在今后的英语学习中更加顺利。

二、对于元音发音标准的深化

英语音标由元音和辅音两个部分构成，其中，元音的学习非常重要，这是音标中最为根本的部分。教师首先要让学生们对于一些基本的元音及其发音规律有较好的认知，并且可以结合具体的单词实例来深化学生对于元音发音模式的理解与记忆。同时，学生在初次接触时，对很多相近或相似的元音容易产生混淆，教师对于这些内容一定要重点加以区分，并且要用有效的教学模式帮助学生深化对于元音的理解与记忆。教师可以以字母顺序为依据利用PPT课件展开元音音标的教学，首先可以让学生对于a-开头的元音有所认知，相关的实例也非常多。例如：ay-/eI/way、pay、May；al-/:l/ball、call、small、talk；ar/a（ss）/a（th）-/ɑ：/car、class、father等。然后，给出几组单词，让学生根据发音规则，读出画线字母的共同发音等。在学生掌握了元音字母a及其字母组合的发音规律后，教师可以进一步利用PPT课件教授字母e与其他字母组合，如ea、ee、er、ear的发音规则；在教完字母I到R之后，采用同样的方式花一节课的时间教授字母i及字母i与其他字母组合如ir等的发音规则。随着元音发音标准教学的不断深入，学生们对于音标的认识会越来越丰富，对于其中的一些基本发音规律也会慢慢形成自己的认知，这便是一个很好的教学开端。

三、对于辅音发音标准的认识

音标中另一个非常重要的组成便是辅音，辅音的发音标准相较元音来说会简单一些，没有那么多样的组合。每一个辅音的发音标准基本是固定的，相应的组合发音方法也十分明确。教师在进行辅音音标的教学时要保障学生有清晰的思路，学完辅音后学生基本能够看懂单词的音标并正确地拼读出单词，这便是音标教学功效的一种直观体现。音标的教学一定要注重方法的灵活性，要以学生容易理解与接受的方式进行知识讲授，这样才能够让学生对于教学内容有更好的理解与认知。

结语

音标教学在初中英语课程的教学中非常重要，教师要找到良好的教学方法，这样才能够帮助学生对于音标的知识有更好的理解与掌握。

作者：孙彩霞 单位：江苏省盐城市盐都区实验学校

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