一、高校公共艺术教育的主要特点
（一）接受对象的特殊性
理论上来讲，高校公共艺术教育阶段的学生大都是17-23岁之间。他们正处于青年时期，并且具有一定的文化知识积累和较为稳健的思想品质。另外，他们具有强健的心理态度，可以在高校公共艺术教育的过程中形成自己的思想和意见。针对这类特殊性群体，高校必须要采取针对性的方法来合理开展教学。
（二）教育内容的差异性
由于高校中的学生大都来自五湖四海，所以他们的生活环境以及教育情况之间势必会存在差异，从而他们所接受的公共艺术教育形式和程度也各不相同。因此，在开展高校公共艺术教育的过程中，高校必须要在课程设置时考虑学生个体之间的差异性，以层次性教学等方式来因材施教，提高全体学生学习的艺术修养。
（三）教育形式的多样性
在学生入学以后，他们学习的情况直接取决于他们自身的自主性、独立性和能动性，即一切成就均出自他们自身的努力。为了使学生们获得丰富的艺术知识，高效除了开展必要的公共艺术教育课程外，还要积极鼓励学生参与一些与公共艺术学习有关的社团活动，从而不断提升他们的艺术素养。
二、高校公共艺术教育中存在的问题
我国高校公共艺术教育中存在的问题主要体现在以下三个方面：发展停滞、领导重视不足和教师专业素养低。其中发展停滞主要是指我国公共艺术教育在我国高校的普及率较低，且基本处于停滞状态。并且部分高校为了节省课程资金的投入而肆意缩减艺术教育课时，甚至会取消该类型课程的设置，从而影响了大学生素质的提高；高校领导重视不足也是当前公共艺术教育中的一个问题。虽然在素质背景教育下，大多数高校均会响应国家教育部门的号召，不断扩展公共艺术教育在学校教育中的比例，但是不同高校的领导人在该方面的认识不统一，具体表现在课程设置不同上，所以学生的艺术素养培养较差，不利于大学生公平竞争。另外，教师专业素质差是当前高校公共艺术教育的另外一个问题，这主要是教师没有对公共艺术教育形成正确的意识，他们大都只重视基础课和专业课的阐述，而忽略了艺术方面的教育，从而削弱了大学生学习的积极性和热情，不利于艺术教育质量的提高。
三、高校公共艺术教育改革策略
（一）明确高校公共艺术教育在高校教育中的重要性
正如上述所述，高校公共艺术教育对我国艺术素质人才的培养具有至关重要的作用。首先，国家有关部门必须要意识到其在高校教育中的重要性，从而以身作者，制定一些相关方面的法律和政策来确保高校公共艺术教育可以顺利实施。其次，有关部门需要不断培养艺术教育方面的高素质人才，以确保各项制度可以顺利完成。最后，有关部门需要加大教育资金方面的投入，从而为公共艺术教育在高校的开展提供充足的资金。
（二）提高高校领导对公共艺术教育的认识
高校领导是高校发展政策和方向的规划者和决策者，所以他们自身的意识观对于学校的政策制定具有重要的作用。因此，为了避免公共艺术教育出现畸形发展，可以增强有关方面的公共艺术教育工作，加大该方面的宣传力度，确保每个领导均有一个正确的公共艺术教育观念，从而促使其为学校制定合理的教学内容，为学生的艺术教育培养奠定良好的外界条件。
（三）提高高校公共艺术教育教师的专业素养
教师作为传道授业的人，是学生知识的传播者，他们自身的专业素养直接影响着学生学习的整体质量，也就是说教师对于公共艺术教育的理解和掌握程度会影响学生对于艺术素养的理解程度。因此，国家有关部门需要加强教师在艺术素养方面的培养力度，不断提高高效教师的整体艺术素养，从而促使他们不断地吸收新知识，并以此来丰富和充实自己。总之，随着课程改革的推进，素质教育得到了快速的普及和应用，并且公共艺术教育已经成为当前高校教育的重点内容。为了提高大学生的艺术素养，国家有关部门和高校领导必须要明确公共艺术教育的重要性，加强教师在该方面的培养力度，再加之以资金的投入。只有这样，高校才能为社会培养一批具有高艺术素养的现代化人才。
作者：李先华 单位：广东岭南职业技术学院