1培养学生对体育课的兴趣
兴趣是学生最大的老师，教学者要想提高体育教学质量，还要激发学生对体育课程的学习兴趣，让学生愿意听课，愿意自己进行锻炼，只有这样才能保证学生能够在老师的指导下正确锻炼身体，有效提高自身身体素质。在培养学生对体育的兴趣时，教学者首先要抓住学生好奇心强这一成长特点，因此，新课标要求教学者的备课内容要能深深吸引住学生的注意力，既不要过于浅显易懂，也不要过于深奥打击学生的学生兴趣，另外，在教学过程中教学者要有目的的让学生成为课堂的主体，尽可能的让学生展现自身体育方面的才华，让他们爱上体育课，真正做到在课内外体育活动中得到体育素质的提高。要想进一步提高学生对体育的兴趣，教学者在教学过程中就不要吝啬自己的赞美，对于一些体育有特长或者在体育上有较大进步的学生都要给予认可和表扬，让学生能够对自己有自信，让他们相信自己不仅能够学好学术性科目，户外运动也不是难事，在这种潜移默化影响下，才能激发学生对体育的兴趣，让他们愿意花更多的时间去锻炼，从而达到锻炼学生身体的目的。
2建立有组织，有纪律的课堂秩序
体育教育具有很强的灵活性，无论是室内还是操场的体育课程教育，都没有主课程的压抑性，因此很多学生都认为体育教学是一种“玩”，对体育教育中的组织纪律很不懈，另外，在一些初中学校中，由于学校本身不重视体育课程，体育课堂上，老师不能端正态度，而是以完成任务的心理让学生进行自由活动或者随便进行简单的不规范训练，学生也并没有意识到体育对于自身的重要性，而是一味敷衍了事，这种体育课堂不仅不能做到规范的秩序管理同时也根本不能让学生锻炼身体素质。基于目前体育课堂中出现的纪律不严，组织混乱的现象，教学者应当进行严格整治，并建立严格的审查制度，课前课后都实行点名制，若仍有违反纪律的学生，要给予相应惩罚，让体育课堂成为真正提高学生体育素质的地方。
3分层次教学
学生的体育能力和体育特长都不同，因此在体育教学时，教学者也应当积极了解不同学生的特长爱好以及身体差异，在此基础上，进行适合不同程度学生身体健康发展的教学，这种方法不仅能够培养学生对体育的学习兴趣，同时也不会因为有教无类的教学抹杀学生不同的兴趣爱好。一般对于分层次教学可以从教学目标和教学内容两个方面进行理解：（1）在教学目标方面，教学者在了解学生个体差异的基础上，将不同程度的学生划分为小组，并给予不同程度的小组不同的完成目标，在划分小组时，教学者也要着重考虑男女学生之间的差异，并实施不同的教学标准；（2）体育教育是一个逐步提高的过程，因此，不同程度的学生，教学者可以进行不同内容的教学，让每个学生都能在已有的基础上得到最大的提升，保证每个学生的学习兴趣，让不同层次学生的体育素质都能得到相应提高。
4结语
初中生正处在身心共同发展的重要阶段，因此初中教学应当重视体育教育，努力提高教育质量，保证学生的身体素质和身体健康能够与知识发展相同步，本文从教学者素养，学生兴趣，分层教学几个方面对如何提高体育教学素质进行分析，望给读者以借鉴。
作者：邱春燕 单位：晋江陈埭民族中学