一、学习文言文是汲取写作素材的理想途径
毋庸置疑，学好文言，不仅对于文言文考试有益，在那场没有硝烟的高考战场中直接涉及文言知识点的就有２９分，而且对于写作也大有裨益。学习文言文是汲取写作素养的理想途径。文言文语言简洁精练，情感波澜起伏，留有很多空白，深刻挖掘这些诗作里的空白，可让学生展开想象的翅膀翱翔在自由的天空，品味文外之趣、言外之旨。学生写作时将古人的精辟见解信手拈来，不仅丰富了作文内容，而且还能使文章语言简洁隽永、凝练典雅。文言文的经典、意境、情感是你穷其一生也学不尽的。“春江潮水连海平，海上明月共潮生”一个“生”字提升了全诗的境界，赋予月、潮水乃至整个自然以活泼泼的生命，达到“一字生辉”的效果。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”将抽象的愁绪用简约、凝练具体化的物象表达出来，这又是多么深邃的想象啊！从文言文中学习写作技巧也被很多人身体力行过，如鲁迅、毛泽东……甚至可以说一个人汲取古典文化精髓的多少就决定了其文学成就的高低。文言文是语文教学活动中最具有活力最具有感染力的因素，文言文言简意丰的语言，遣词造句的考究，深刻含蓄的思想，论辩艺术的出色等都是我们作文的丰富营养。得作文者得天下，学好文言文，不仅使高考分数更上一层楼，而且也提高了学生的能力，加深了他们的文化素养。“腹有诗书气自华”，这或许已经不是单纯的应试之举，也是我们提升个人修养的一种有效快捷方式。
二、学习文言文是提高个人鉴赏能力的大好机会
品鉴作品过程是作品、作者、读者三方互动过程。初读诗歌弄清楚它是写哪方面的内容，即诗歌的主题是什么，是感怀诗、羁旅思乡诗、山水田园诗抑或其他，读懂作品所表达的内容是鉴赏诗歌的第一步。第二步，把握作者在诗歌里表达的情感。“诗言志”，古代诗人常常把自己的身世经历与个人荣辱，融入到自己的诗文中，这就需要我们对诗人的成长过程有个准确的把握，这也就是“知人论世”。像读杜甫的诗歌，如果不把握他所生活的时代背景，我们又如何体悟他那忧国忧民的高大形象。鉴赏诗歌，语言的品鉴也是一个重要方面，古典诗词的语言可谓一字千金，品味生动形象、富含变化的语言，深刻感受诗中蕴含的主人公形象，体会诗人的情怀，进而进入诗境，引起感情的共鸣，可以使读者获得无尽的审美感受。古典作品离我们时代较为久远，表意又很含蓄蕴藉，讲究字斟句酌，用典押韵，因此“赏意象”在诗歌品读中就显得尤为重要，我们应该从“物象”入手，品味“意境”，达到“景美”、“情美”、“意境美”的高度统一，领悟出作者的思想情感与具体物象的融合。当我们在阅读过程中对作家生平经历、作品内容、社会背景透彻把握时，这无疑锻炼了我们的整体阅读能力，加深了我们对作品的了解。当然，要想真正理解作品，把握作者的情感内核，读者还必须调动自己的生活阅历、知识储备，驰骋想象的羽翼，细致入微地理解作品的内涵，并补其“空白”，从而在原有作品基础上进行再创造，这当然是提升个人鉴赏能力的大好机会。
三、学习文言文是丰富情感知觉的重要依托
文言文是培养人们审美情趣的重要工具。如司马迁的《史记》，韩愈、欧阳修的散文，李白、杜甫的诗歌等等，无不具有高华浑融的气象，无不具备画一样的美。在品读这些作品过程中，就像和作者进行了一次推心置腹的谈心，就像和作者在朦胧的月夜中把酒言欢，在潜移默化中作品的情感感染了你，浸润到你的灵魂深处，让你在此意境中物我两忘，让你在浑然不觉中接受传统文化的熏陶。学习文言文不仅可以陶冶性情，还可以增加文化底蕴、培养高尚情操、塑造完美品格，也可以培养人的思考力、想象力、创造力，增强审美意识和人格魅力。经历了上千年锤炼的古典诗歌是我们民族精神内涵的源头活水，其深沉的思想，诚实的品德，宽宏的怀抱，使我们深深地折服。阅读古典文学作品的同时，我们的情感知觉，不知不觉间变得雅致、俊朗、跳跃、博大了许多。总之，学习文言文有着重要的意义。那么，如何学好文言文呢？立足生活，注重积淀，加强个人修养，是文言文学习的灵魂。“冰冻三尺，非一日之寒”，积累是把握规律、培养能力的基础。学习文言文更要注重积累，既要积累基本的古代文化常识，又要积淀丰富的阅读体验，积蓄高尚的情感体验，积累优美的语言素材，这样才能形成良好的语感。因此，背诵一定篇目的经典诗词是必须的，这也是我在开学的第一堂课就给学生布置每周背诵两篇诗文的由来。而对于教师来说，在文言文教学中，教师应以生动的课堂讲解、丰富的古文化知识来吸引学生，感化学生，教师通过对每个语言文字精准的分析、解剖，来展示中华文字的语言魅力，培养学生对学习古文的兴趣，真正把学生带到古文学作品的优美境界中来。
作者：商伟 单位：江苏苏州市吴江区汾湖高级中学
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