第一篇
1学生工作中事务性工作和思想政治工作比例不协调
学生工作受到学校和院系两级管理。学校管理部门比较多，学生处、招生办、教务处等部门都有相应的事务性工作，进行具体的学生工作的辅导员每天都要处理各部门布置的事务性工作，占用了大量时间，进行思想政治工作的时间相应会减少。有时候忙起来，甚至出现整天都在忙于事务性的工作，而无暇顾及思想政治工作的情况。事务性工作和思想政治工作都是重要的工作，事务性工作没有做好会影响学生的正常学习和生活，思想政治工作没做好，会对学生的全面发展产生严重后果。那么，把握好尺度、调节好比例是非常重要的。
2如何提高学生管理工作的质量
高校的学生管理工作虽然有一些不太理想的地方，但总体来说，还是有条不紊地进行，对于学生的管理起到了相应的作用。学生管理工作是一项伸缩性比较强的工作，具有开放性的特点，有很大发挥的空间。提高学生管理工作的质量，有利于学生工作者自身素养和地位的提高，也有利于促进学生在学校期间更好地发展。
2.1使学生管理工作专业化
想要提高学生管理工作，必须要专业化，可以通过两个途径来实现。第一，加强学习，尽可能多地掌握各种知识，提高自身综合素质，建立起较为全面的知识结构。听从学校的安排，有针对性地参加培训；根据自身的特点，查找不足，自己有意识地加强学习。第二，对学生管理工作进行积极的探索。在学生工作中加强总结交流，对于如何提高工作效率、如何更合理地分配工作时间等实际问题以及所需各学科之间的互连性等内容进行积极的思考，对于学生管理工作的系统化和专业化的探索贡献一份力量。
2.2改革专任辅导员的用人制度，调动辅导员的积极性
根据辅导员的职业特点，专业化的辅导员应该是融教育者、管理者、服务者、思想工作者及社会工作者于一体的多重角色的高素质学生工作行家。［2］这对专任辅导员的综合素质提出了很高的要求。在辅导员的用人制度上，既要考虑到学术发展的空间，也要考虑到地位上升的空间。在学术方面，自身原本专业和辅导员的专业化都要有提升空间，既可以参加自身专业职称的评审，也可以参加政治思想辅导员方面的评审。可以鼓励辅导员对于政治思想工作的理论提升提出自我见解。目前在很多学校，这一点已经可以做到。另外，在学校中，辅导员在工作几年之后，有的离开了原有的工作岗位，去了更为合适的岗位。在学校管理和职业规划中，这是一件好事情，人员的流动可以带来动力和活力，也能增加工作人员的积极性。但是，还有一些比较适合辅导员岗位和热爱辅导员工作的辅导员留了下来，这些辅导员经过多年的工作，拥有了辅导员工作中全面的知识结构和工作经验。对于这些辅导员，应该有一个辅导员本身的晋升空间，既可以留在原有的岗位，又可以有一定的等次划分，比如辅导员等级的划分，可分为高级辅导员、中级辅导员，等等，在称呼和待遇上都应有所不同。
2.3加强工作能力的提高，提升工作效率
由于辅导员工作繁琐，所涉及的事情比较多，所以在工作中一定要提高工作效率。首先，加强学生的自我管理能力，培养专业化的学生干部，使学生自己管理自己，增加他们的班级和学校的责任感，并且锻炼解决问题的能力，使各方面素质得到提升。其次，加强政治思想工作。思想政治工作是学生管理工作中常抓不懈的内容。在内容上要与现实社会相结合，既能解决学生的实际问题，又能使学生在实际问题中受到思想教育。在工作方法上，要多与学生进行感情交流，不能只是硬性的传授，尽可能增加学生的接受度。再次，要对学生进行人性化管理，尊重他们的需求，理解他们的想法，爱护他们，使他们自觉自愿地服从管理。最后，简化事务性工作程序。学校中事务性工作繁多，程序有时比较繁琐，会浪费掉许多不必要的时间。如果可以简化办事程序，这样就能获得更多的时间来进行思想政治工作，促使事务性工作和思想政治工作的时间比例合理分配。
2.4学生的培养要适应社会需求的变化
高质量的学生管理归根结底是要以学生的成长作为衡量标准。随着社会不断进步，要从哪些方面培养学生是我们要考虑的问题。除了学习能力的培养，作为学生工作者，我们应该着力从以下几个方面来培养学生：第一，要培养学生解决实际生活问题和适应生活的能力；第二，培养学生处理复杂人际关系的能力；第三，培养学生理解生活、理解他人，欣赏人与人之间差异的能力；第四，培养学生自信、自尊、诚实、守信、责任心等品格，并具有自我接纳和调整的能力；第五，注重心理健康的意识。这些都是思想政治工作的重要内容，对学生今后的生活和成长具有深刻的意义。
3小结
学生管理工作是高校工作的重要组成部分，但是学生管理工作缺乏统一的专业性指导，大多数工作处于凭经验状态，而专任辅导员的上升空间较小，学生工作中事务性工作过多且与思想政治工作比例不协调都成为阻碍学生管理工作发展的原因。面对这一系列的问题，要想学生管理工作具有高质量的品质，必须要促使学生管理工作走专业化的道路，用专业化的知识来指导工作。改革辅导员的用人制度，扩宽辅导员发展空间，使他们专注于自己的工作。同时，要通过各种方法提高学生工作人员的工作能力，提高工作效率。还要注意培养学生的多种能力和品格，使他们能适应社会的需要，这是我们培养学生的重要目标，也是衡量高校学生管理工作好坏的重要标准。
作者：薛亮亮
第二篇
1人员流动性较大，组织结构缺乏科学性
由于高校辅导员制度的设定，没有长期的任职制度，包括很多是研究生兼职辅导员，大部分学生管理者在工作岗位上的时间不长，做不了很长一段时间就要调动或者升学并辞职，一定程度上导致了管理队伍调整过度频繁，从而导致管理工作的混乱，一届学生到毕业往往要经历多个辅导员，学生也要花很长时间去适应新的辅导员。此外，辅导员整体年龄结构较为年轻，做事方式不够沉稳，工作风气较为浮躁。
2如何完善高校学生工作管理动力系统
（1）科学构建辅导员管理制度高校首先应对辅导员管理制度进行统筹优化，特别是对各项管理措施的具体实施方案进行科学优化，从领导层开始重视学生的思想教育工作，提升辅导员思想政治教育工作价值，同时也要将学生的工作与学校的教学教育工作整合，让辅导员岗位的物质价值以及精神价值得以更好地实现，为辅导员群体坚定职业信念，提升岗位自豪感，从而更优秀地服务于学生管理工作。（2）建立健全管理与评定系统首先，学校可以尝试通过召开考评会的方式，以在校生为主体，对辅导员的日常管理工作进行问卷评估，直接反映辅导员日常工作状态；其次，在管理队伍内开展组织互评工作，由同事以及上级对其工作进行评价，一定程度上能够为其学生管理工作带来动力；第三，整合日常考察成绩与年度考察成绩，让管理工作考核更加科学性与合理性，以加权方式确定最终考核成绩，与工作薪资、晋升等直接利益关系对应挂钩，以绩效的方式予以适当的奖励有利于学生管理工作动力的激发。（3）强化学生管理工作的专业程度学生管理工作是一门职业，需要管理者一定的专业知识与技能，作为主要参与者，辅导员应就自身的管理技能进行不断的提升，根据职业标准一一优化，对辅导员的工作培训和指导，可以使辅导员管理工作更加体现专业性，特别是其中涉及到正确的职业定位，清晰的工作职责以及明确的工作目标等内容，将过去消极的管理工作状态逐一扭转。（4）引进专业管理人才，加强管理专业培训对外引进优秀的管理人才，输入更新、更科学的管理理念不断充实学生管理工作队伍，此外，对辅导员进行专门的岗位培训，通过不同形式对辅导员队伍开展多元化、多层次的管理培训。
3结语
自我国高校开始扩招以来，大学生人数急速增加，过去针对在校生的管理办法以及无法满足当前高校教育管理的基本需求，加上社会经济环境以条件的不断变化，学生思想发展情况已经产生较大变化，必须在学生管理工作上投入更多的资源。高校辅导员制度是一种特殊的教育管理制度，辅导员工作是以学生思想政治教育工作为主的行政管理工作，也是高校管理组织改革的重点工作内容之一，必须从管理制度出发，优化辅导员队伍管理机制，为学生管理工作动力带来更优的发展。
作者：卞璐 单位：湖南涉外经济学院艺术学院