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第一篇
(一)课外活动是一种成效不错的教学方式
长期在教师的灌输式教学方式下,绝大部分的学生已经产生了厌倦情绪。所以,教师必须采取一些新的教学模式和教学手段来获得较好的效果。例如,在学习《幼时记趣》这篇文章时,教师可以安排学生在课后调查班里其他学生幼时的趣闻趣事,然后在课堂上与其他学生分享调查结果和经验总结。通过这种方式,学生学习热情被提高了,学习动力也更大了。
(二)分层教学,逐层激发学习兴趣
作为语文教师,在进行教学时必须树立差异意识,努力发现学生之间的差异,并在教学手段上采取不同的教学方法。比如,对于学习自觉性比较高的学生,教师可以让学生自主安排学习计划;对于学习自觉性较低的学生,教师则要布置一定的作业和任务,并要求这些学生认真完成。这样做有效避免了“一刀切”现象的出现。
(三)适当给予鼓励,巩固学生学习的兴趣
教师在进行教学时,要适当地给学生一些鼓励和认可。如果学生做得对,教师要及时赞扬和鼓舞;如果学生犯了错,教师则要对其进行正确的指导。比如,在学《端午日》这篇文章时,教师提问在端午节学生都会做什么,有学生抢答说划龙舟、吃粽子,这时,教师就要及时给予肯定并适当地赞扬学生的积极抢答,从而保证了学生的学习积极性和学习热情。但是,如果学生回答说吃汤圆,教师也不能急于否定,而应对他进行引导,进而让学生明白在元宵节人们才吃汤圆。这样一来,教师既维护了学生成功的满足感,又保护了学生的自尊心和学习热情,可谓一举两得。
(四)建立良好的师生关系
在过去的语文教学中,教师总是树立着严师的形象,让学生感觉很难靠近并且有距离感,这非常不利于教学。所以,教师为了使学生喜欢语文,可以和学生建立相互沟通、相互帮助、相互协作的师生关系。比如,和学生一起朗读,通过这些方式,教师把自己当成了学生中的一员,主动参与到学生的学习活动中。很好地拉近了学生和教师的距离,慢慢地增加了学生对语文的学习兴趣。
(五)引导学生写学习日记,让学生自己去体会学习语文的乐趣
在教学过程中,教师可以让学生每个星期写一个学习语文的总结和心得,然后在课堂上和其它学生分享。这样学生之间可以相互学到学习的经验,对语文学习产生浓厚的兴趣。久而久之,学生便乐于去开拓语文学习的新途径,从而帮助自己取得更大的进步。总之,学好语文不但可以使学生获得很多有用的语文知识,而且还让学生明白了很多为人处事的道理。尤其是那些包含着中华民族发展历程的教学材料,更加有利于塑造学生良好的人格,为学生的未来发展打下坚实的基础。因此,激发学生的学习兴趣不仅是为了提高他们的学习成绩,更是帮助学生树立一种“我爱学习,学习爱我”的心态,帮助学生全方位地发展。这就要求语文教师在进行教学的过程中,要不断地发掘语文教学的新途径,激发学生的学习兴趣,让学生可以以一种快乐轻松的心情来学习语文,从而使教学取得事半功倍的效果。
作者:杜书坤 单位:河北省任县教育局教研室
第二篇
一、借助现代教学媒体,激发学习兴趣
在当前的教育教学实践中,越来越多的学校开始逐步使用并推广多媒体教学设备,这主要是因为多媒体可以使我们的教学内容更加生动、逼真,再配上悦耳的音乐,可以充分活跃学生的思维,使他们对教学内容充满兴趣。如在讲有关“沙漠”的内容时,教师可以运用多媒体向学生展示一些有关沙漠的图片,如漫无边际的黄沙、充满生机的绿洲、载满行人的骆驼等。通过这些图片,学生更加直观地了解了沙漠,并进一步激发了他们深入探究沙漠的兴趣,使原本生硬、抽象的课文变得生动、易懂。又如,在讲有关“桥”的文章时,教师可以选取现实中一些比较经典的桥进行展示,或者将中西方的各种桥放在一起进行比较欣赏,进一步激发学生的学习兴趣。
二、利用榜样的力量,激发学习兴趣
榜样的力量是无穷的,尤其是初中阶段的学生大都处于青少年时期,他们的行为很容易受到其他因素的影响,喜欢崇拜一些名人名家。因此,在实际的语文教学中,教师如果能够正确地运用榜样事例、名人名言,可以有效地激发学生的学习兴趣。具体而言,我认为可从以下几个方面入手。首先,教师可以在教室里张贴一些名人名言或警句,如“学而不思则罔,思而不学则殆”“敏而好学,不耻下问”“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随”等,充分激发学生学习语文的热情。其次,教师可以在教学中向学生宣讲一些名人的成功事例,如用越王勾践的故事,激励学生立大志,吃大苦,建大业。由于故事使相对枯燥的课文内容变得生动有趣,学生听得倍感振奋,同时也使他们认识到了语文课的趣味性,很好地达到了激发学生学习兴趣的目的。
作者:肖云 单位:贵州省织金县化起中学