1高职教学管理模式的内容
高职教学管理模式是指高职院校根据自身教育教学内容和特点与实际的教学状况进行结合，运用多样化的管理方式与手段来培养出社会所需要的职业性人才，同时加快提升院校自身的教学质量与水平。高职教学管理模式与普通高等院校的教学管理模式相比较来说，在教学管理的方式与内容上更加完整。高职教学管理模式的主要内容包含教学计划、教学质量、师资队伍以及教学规划执行等方面的管理内容，教学管理是对教学活动整体性的指导，并且要提升教学活动的可操作性与执行力。
2高职教学管理模式中存在的问题
2.1管理体系过于陈旧
当前国内多数高职院校在教学管理上过于注重权力化，在教学活动的计划以及执行上都是以管理者为主，从而使得其在教学管理上过于单一和集权。同时，一些管理者忽略了教学管理的人性化，从而在执行教学计划时强制教师与学生要必须服从，这也就直接造成教师与学生的被动，进而严重打击了教师教学与学生学习的积极性，甚至还可能产生抵触情绪。
2.2教学理念滞后，缺乏教学实践活动
高职教育注重的是培养学生对知识的运用以及实践能力。但是当前多数高职院校在教学管理的理念上与其教学目标相违背，依然采取传统的书面化教学，忽略了对学生运用知识以及动手能力的培养。同时，在学生的实习过程中，管理者也没有对学生进行正确的引导与指导，使得学生的实习很多是随便找一家单位来应付实习报告。
2.3管理队伍素质水平较低
目前，很多高职院校中的管理人员还不具备相应的专业性的教学管理知识与管理经验，从而造成管理者在教学管理上仅凭以往经验工作。还有一些高职院校的教学管理队伍本身素质水平较低，缺乏相关的专业人员，并且管理者的学历也比较低，从而不利于高职院校教学管理水平与质量的提升。
3完善高职院校教学管理模式的措施
3.1创新教学管理理念和管理模式
教学管理理念是高职教学管理活动开展的主要依据，而当前高职院校在教学管理上需要从多个方面加以改善。首先，高职院校要摒弃传统的教学管理模式，积极创新教学管理内容与管理方法，使其能够与高职院校发展水平相符；其次，高职院校教学管理者要树立以人为本的教学管理理念，充分满足教师与学生的需求，并且定期举行教学管理研讨会，从而给予每一个教师与学生发言的机会，以此来提升教师教学与学生学习的积极性；最后，建立相应的激励机制，在公平公正的基础上来合理地激励教师创新教学方法，努力提升自身教学水平。
3.2不断增强教学实践活动的实施
高职院校要创建教学管理人才培养机制，以教学内容为基础制定出具有差异性的职业能力实践活动课程，使得课堂教学从书面化向实践性转变；同时，还要加强教学内容与实践活动的统一，可以通过与用人单位的合作来增加学生进行实践的活动，并且要在教学内容上引入当前的一些先进企业的经营管理以及工作内容，让学生及时了解目前的就业趋势和状况；除此之外，高职院校还要对学生的实习时间以及真正踏入岗位的实习时间提供充分的保障。
3.3优化教学管理人才队伍
首先，要增强教学管理者的知识与能力的培训。高职院校领导要从管理工作内容及其特点出发，聘请专业人士来对院校的教学管理工作进行指导，从而对管理者进行知识与能力的培训。其次，定期组织开展到具有先进教学管理经验的院校或者出国进修等活动，提升管理者的管理水平。再次，促进管理者自觉地提升自身的知识储备量和管理水平，使得管理者可以将管理知识充分地运用到教学管理上来。最后，加大专业的教学管理人才的引进。人才作为当前各高职院校在教学管理上的急需资源，加大专业化的教学管理人才的引进，就要制定出吸引人才的相关条件，例如优先晋升、优厚的薪资待遇等等，以此来优化高职院校的教学管理人才队伍，从而为提升高职院校的教学管理水平提供人才保障。
4结语
高职院校教学管理模式在教学管理中的作用发挥主要是由其教学管理方式方法以及管理者来共同决定的。而当前高职院校在教学管理模式中存在的问题使得高职院校必须要加大管理理念的创新、管理模式的变革和人才的引进，只有这样才能够真正地提升高职院校自身的教学管理水平，使得学生在走向岗位以后实现自身的良好发展。
作者：黄海涛 单位：江苏工程职业技术学院