一、政府支持
国际贸易综合改革试点是国家四大战略举措之一，《浙江省义乌市国际贸易综合改革试点总体方案》基本纲领既对义乌高校人才培养提出了新的方向和要求，也为其提供相应的鼓励措施和资金支持提供了政策保障。加之义乌素有“小邹鲁”之称，浓厚的历史底蕴为小商品城的商业氛围奠定了坚实的文化基础，也形成了义乌人崇文重教的良好风气。因此，在试点背景下，针对义乌市人才优先理念缺乏、人才总量不足、人才配置结构和布局不够合理、人才创新创业环境有待改善等问题，政府相继出台了系列措施，为高校师资队伍建设提供政策支持。其一，创新是民族发展的不竭动力，而实训培训基地是培养“双师型”教师、创业指导师的保障平台。为此，义乌市政府提出“创新强市”的口号，坚持“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，牢固树立人才资源是第一资源的理念；同时为响应《国务院关于大力发展职业教育的决定》的通知，在中央支持下，浙江省政府联合义乌市政府、工商学院大力推进校企合作，建立校企合作准则和指导手册，并以展销会、义博会、课题承担等形式引导、鼓励高校教师将科研创新与城市经济转型结合，先后出资建设创意园区、搭建创意工作室、印刷技术专业实训基地等，支持“创业师资队伍建设”研讨会及相关沙龙举办，以实现资金集合和人才集合，充分发挥政府在经济活动中的调控作用。其二，义乌市政府积极实施引进与培养人才并举，在“十二五”规划中提出系列人才建设的新思路和新举措，义乌市人才领导工作小组和人事劳动保障局专门出台了年度人才工作要点，先后发布《义乌紧缺人才白皮书》和《义乌紧缺人才薪酬导向目录》，明确并吸引紧缺人才来义乌；2011年义乌市委市政府又制定了《义乌市人才发展规划（2011-2015年）》，强调优化人才结构、加强人才队伍的建设；针对住房问题，政府相继出台《人才住房建设和使用管理实施意见》、《〈义乌市加强人才住房保障工作的实施意见〉等政策兑现工作方案》、《关于加强人才住房保障工作的意见》、《2014年义乌市基础人才、企业实用人才住房保障实施意见（试行）》等政策，并以政府津贴、引进人才项目申报、优秀人才评选等予以嘉奖。最后，市政府坚持《教师法》的基本原则，不断制定并完善教师培训体系，并在全市范围内积极投入基础设施建设，推进公共文化服务体系建设和文化产业繁荣工程，营造尊师重教的良好氛围。
二、校企合作
“工学合作、校企合作”是高职院校培养高素质技能型人才的有效途径之一，也是市场导向下高职教师队伍建设的有效模式。目前，义乌工商学院在教师进企业、学研基地建设、校企课题合作等多种形式下，逐步完成了从校企合作、工学结合至师生共创的教学模式的转变。首先，学院规定，专业教师需进企业实习、考察企业实践。为此，义乌市工商学院出台《工作室管理办法》、《教师下企业实施细则》等，以政策保证产研结合的正确实施；其次，如前所述，在政府支持下，校企双方共同建立的培养基地为教师培训提供了更多平台——目前，我院教师依托创意园平台已成功申报科研课题10余项，教师的最新科研成果也通过创意园传递给企业以解决企业技术难题，受到好评；此外，学院针对各专业不同特点，积极寻求与地方企业的合作基点，如与浙江亿丰科技有限公司合作创立浙江亿丰科技有限公司产品创新基地，旅游专业则与义乌万方旅游有限公司合作成立工商学院市场开拓部，艺术专业成立了麦奇克工作室、服饰品工作室等，形式多样，合作广泛。进而，学院结合国际贸易改革下小商品市场发展，实现课堂从工学结合到师生共创的模式转变。试点背景下，创新产业、旅游产业高速发展，传统的服装饰品由劳动密集型向自主研发转换，因此，学院教师积极带领学生，与企业一起进行市场调研、研发新项目、新产品，以实现教师贸易水平、实践能力的高速提升和企业利润升级、创新能力的双赢。此外，随着义乌对外开放的广度和深度不断扩展，国际化水平进一步提高，大力发展电子商务是大势所趋。因此，学院在进行教师计算机技能和英语水平培训的同时，更注重教师基础商贸培训，以使教师在以网络为代表的新经济形势中与时俱进。最后，学校开设了电子商务班，用创业的形式以教促改，将企业运作与高校教学融为一体，以推行真实运作的班级公司化教学改革的方式，考验并培养教师的市场把握力和战略眼光，树立“先实践后理论、教师就是教练、课堂就是战场、业绩就是成绩”等适应创业教育要求的新思想新观念，培育、扩大“富于激情、敢于尝试、勇于补拙、善于搜索、乐于分享”的创业指导师队伍。对于工作出色、成果突出的教师，学校与企业合作设立奖励基金，保证教师的积极性和主动性。最后，学院出台《义乌工商学院兼职教师聘任与管理办法》，实践性很强的专业课程教师从行业、企业、政府等部门聘任，他们以兼职教师身份入校讲学、参与专业指导委员会或教学指导委员会活动，深化校企合作。
三、教师参与
自上世纪六十年代以来，终身教育理念深入人心，进而国家教育改革的指导方针。终身教育实质是自主学习、终身学习，并倡导学习的个性化、创造性，适应了全球性知识爆炸趋势和国际贸易改革背景下瞬息万变的市场形势。因此，教师必须主动、适时更新自己的知识结构。首先，通过社会、学院的大力倡导及自身学习，学院教师基本确立了终身学习的理念，职后积极参与各项培训，并通过在职攻读学位、职业进修等形式提高专业知识和职业技能。其次，教师们在主动实现从双师型教师向创业指导师的角色转化的基础上边实践边总结，以教促改，编写了《创意文化学论纲与案例》、《创意设计学》、《成为淘宝创业的超级毕业生》、《创新思维与创业实践——贾少华教育行思录》等系列创业创意教材，深化理论知识与市场导向的结合；进而，教师以积极参与学院开展的以“编写让师生满意的创业教材”为主题的创业沙龙、课程设计等各种形式，使教学实践内容切实贴近社会服务和企业项目，深化市场认识。职业能力不仅指操作技能,更指综合、称职的就业能力。因此，学院教师积极参与师生同创平台建设，打造“学、做、创”一体化的专业创业教学模式，先后带领学生成立麦奇克视觉传达设计、三景商业空间设计、时尚饰品设计、服装设计、新锐产品设计等一系列工作室，与创意园联动，形成高校、企业、政府互动的网络化社会组织体系。此外，教师们还积极服务社会，回馈社会。如从2002年开始，学院外语外贸分院教师翻译志愿者团队就一直担任义博会、文博会、旅博会等义乌主要展会的重要外宾接待及笔译、口译等工作，并先后被评为“义乌市巾帼文明岗”、“金华市巾帼文明岗”，这既是学院教师优秀专业能力的体现，也是教师人文修养的集中展示。
四、结语
实践证明，义乌市工商学院四位一体式的师资队伍建设模式，事实上有助于教师队伍整体素质提高和地方经济发展。学院也因此吸引了新华社、中央电视台、凤凰卫视、《人民日报》、《纽约时报》、路透社等国内外高端媒体的广泛关注和报道，扩大了学院及义乌小商品城在全球范围的知名度。学院将继续秉承“尚德崇文，创业立身”的校训，在国际贸易综合改革试点下抓住机遇，坚持四位一体式的师资队伍建设模式，努力朝创业型大学的目标迈进。
作者：王一丁 郑依晴 单位：义乌工商学院