1.在学生管理方面采取“理解教育”对策，营造师生之间平等对话交流的氛围
在对高职学生进行教育时，不能一味地压制使之顺从，也不能机械地照搬教条，要采取“理解教育”对策。真正的理解是教育成功的前提。理解是双向的，但首先是对学生的理解，才有学生对教师的理解。经常性的师生对话是增进理解的主要手段。师生对话可以在学科教学中，更重要的还在学生的日常管理中。在对话中，教师要仔细倾听学生的诉说，诉说的问题并不是都可以很快解决的（受条件所限），要对学生进行劝慰和安抚，不能进行压制和讽刺挖苦，否则适得其反。
2.加强思想教育，转变就业观念，把握现实，迎接就业挑战
（1）“理解教育”最重要的是“理解自己，创造人生”。在师生对话过程中，教师应帮助学生树立正确的人生观，使其充分认识自身的价值以及理想和现实之间的差异；引导学生既要树立远大的理想，又要认可不完美的现实；帮助学生矫正心态，使其拥有一颗“平常心”。
（2）引导学生走出择业误区。市场经济体制下的“自由择业”“双向选择”就是“竞争上岗”。对于缺乏独立能力的高职生来说，焦虑不安是可以理解的。就目前职教中心的情况来看，存在学生对于就业“定位高”而错失良机的情况。要提高就业率，必须转变就业观念。一要转变非大型企事业单位不进的观念；二要改变操作工人只是简单的工序工的陈旧观念；三要改变只强调“专业对口”的传统观念，树立“先就业、再择业、终身学习”的意识。
（3）培养竞争意识，传授竞争本领。如今的社会，竞争无处不在。一个人能否成功很大程度上取决于他是否自信、自强、自立，所以培养学生的竞争意识非常重要。职教中心要经常通过校园广播、网络向学生介绍人才市场的信息及动向，让高职生充分认识到自身的优势，努力学好专业知识和技术，迎接就业挑战。
3.引导学生开展一些实践活动，提高自身综合素质
在大学相对宽松的学习环境中，有些学生容易产生无所事事的“空虚感”。这给教学和管理带来了麻烦。教师可以通过丰富多彩的课外活动，充实学生的心灵，激发学生的兴趣，提高学生的综合素质。比如；从高职生中选拔一些思想过硬、自觉性强的学生担任助理辅导员，协助辅导员管理班级；由学生自行组织各种文体活动；外联部组织本中心和其他院校学生之间的交流活动等等。这些实践活动的开展，既激发了学生的潜能，又树立了学生的自信心。职业教育是我国教育体制中不可缺少的组成部分，我们要充分认识高职生的思想状况，做好高职生的思想教育工作，为我国的职业教育事业的发展奉献一份力量。
作者：赵清莉