1引言
煤炭是中国的基础能源，近几年随着经济增速的下滑，煤炭行业的发展前景不容乐观，其主要问题集中在以下几点：单一的产业群、安全生产形势严峻以及大量人才的匮乏和流失等。其中，人才短缺是制约着煤炭企业发展的主要绊脚石。分析其原因，一方面煤炭企业引进高层次人才困难；另一方面，由于地方财力不足、收入来源较窄，造成的人才流失严重。所以，目前各地方高职院校应依据煤炭市场需求，积极探索“产学研”结合的办学模式，努力为国家培养出一批技术型的中流砥柱。由于煤炭行业存在一定的地域差异，以江苏省为例，受苏北地理位置的影响，其人才的流失较为严重。据相关数据统计，矿井建设专业多以本科层次为主，这部分人才对岗位和自己的发展规划有很高的要求，流动性较强。所以实际矿井真正需要的多为专科层次的技术型应用人才，因此苏北高职应结合市场需求，积极开设相关专业，以弥补煤炭产业人才的空缺。
2矿井建设专业计算机应用能力现状分析
计算机的发展是日新月异的，并且集知识和技能于一体，所以学生不但要掌握计算机的基础知识，更要注重计算机的应用。作为高职矿井建设专业，由于其专业的特殊性和招生途径的多元化，大部分学生来自煤矿定向委培，因此他们的文化基础课较差，特别是对计算机基础知识的掌握和应用。他们中大部分人只限于较为初级的打字处理，对于文档的编辑和排版，他们一概不知，计算机在他们手中成了打字机和游戏机。即便在互联网时代“足不出户便知天下事”的今天，他们对搜索引擎和电子邮箱的使用仍不是很清楚，他们上网的目的就是玩游戏、看电影、听音乐。通过对矿井建设专业学生的调查问卷得出，他们认为[1]在日后工作中本专业与计算机的接触很少，甚至有的根本就用不到，所以在思想上不重视，从而导致对计算机比较生疏，由于生疏导致对计算机的操作不熟练，时间一长产生“恶性循环”，操作不熟练又导致较低的使用率。由于对计算机的操作水平较低，因此学生学习计算机的热情和使用计算机的频率也大为降低，也就更谈不上去提高应用水平了。其实通过调研了解到，该专业与计算机的应用密不可分，除了要具备计算机基础能力外，还要再熟练掌握一门相关的应用软件，如AutoCAD。
3计算机应用能力提高对策
（1）了解学生实际情况。现在很多高校都在试行分层教学模式，其目的就是根据学生的实际情况来制定科学的教学方案。矿井建设专业学生由于其生源的多源化，对计算机基础知识的掌握也存在一定差异。所以在授课之前，应该先做个摸底考核，然后再根据学生个人实际情况安排相应的分层班级学习。这样就避免了“会的学生”感觉内容简单；“不会的学生”认为授课内容难、知识量大等两级分化现象。（2）理实一体化教学，提升应用技能[2,3]。计算机是一门操作性极强的学科，如果单纯地讲授理论，学生会觉得枯燥乏味，因此在授课方式上应理论兼顾实践，达到理实一体化教学。特别在实践环节，为了提高课堂的教学效果，教师在授课计划上应多安排与本专业相关的操作内容，以增强学生的学习兴趣。①操作内容与专业结合。在掌握了对相关软件的基本操作后，教师应结合本专业的知识提高实验要求，比如：运用Word文档编辑他们本专业工程施工技术文件、运用Excel部分的操作技能完成他们本专业对于建井工程材料数据的汇总等。②讲练结合提高效率。计算机作为一门实践性较强的课程，“只讲不练”或“先讲后练”的授课方式都不利于学生对知识的掌握。所以，最好的方式是老师一边讲、学生一边练，做到“讲练结合”。教师对本次课的知识点讲授完毕后，要求学生多思考多练习，以达到对知识的巩固、理解，从而实现提高课堂教学效果的目的。③合理答疑正确引导。学生在独立完成作业的过程中，经常会遇到教师示范操作时强调的易错问题。原因有两点：一是有些学生没有理解掌握；二是有些学生根本没听课。对于后者，教师不要急于解答，容易造成学生更为懒惰的学习习惯。而应首先问清学生不会的原因，然后加以正确引导，强调课堂示范的重要性，最后有目的加以讲解，培养学生善于思考问题、解决问题的能力。（3）项目化教学，强化实际应用[4]。将教学内容与专业相结合，再以项目化的形式进行讲授，更易于学生理解和掌握。教师对讲授的知识点，应以“实用”为目的，以“学生易掌握”为基础。通过对项目化的仿真实验，培养学生独立思考、团结协作的精神，同时锻炼学生运用计算机解决实际问题的能力。例如，在讲完计算机硬件的章节后，可以带学生去市场调研，了解计算机硬件的配置标准；或是让学生打开一台电脑，结合实物认识计算机各个部件的组成和功能，并进行计算机的拆卸和组装练习。通过这种训练，可以使学生在日后的工作中充分展示自己对计算机的动手能力。又如，讲授完了EXCEL和POWERPOINT之后，布置大作业：将本专业建井工程测量的数据进行收集并利用EXCEL进行汇总；再将学生分成若干学习小组，通过PPT软件制作相关的专业介绍，然后在课堂进行展示评比。学生们都非常积极地参与到这一实践活动中来，这样既锻炼了学生的动手实践能力，有增强了学生的团队合作精神。（4）开展技能竞赛，以“赛”代“练”。课堂上单纯的操作练习，学生会觉得枯燥乏味，可通过“打字比赛”、“计算机组装与维修竞赛”、“文档编排设计竞赛”、“网页设计竞赛”等形式，激发学生学习的热情，促进学生专业技能的提升。（5）偏重应用能力的考核制度。目前的考试制度只是考核学生对理论知识的掌握，对于操作性和应用性较强的计算机课程来说并不合适。所以，在课程的考核制度上，我们要加强计算机应用能力方面的考核。因此建议，考试形式应灵活化、多样化，能体现出与专业相结合的优势。
4结束语
矿井建设专业是高职校中较为特殊的专业，加上其生源的多元化，在计算机的学习和掌握上，应结合学生的实际情况，制定合理的学习目标，以项目化为导向，强化应用训练，从根本上提高学生的计算机应用能力。
作者：王莉 单位：江苏建筑职业技术学院