1采用合作讨论的教学方法
备课是十分重要的环节。在备课的过程中，教师不能仅仅重视知识点的传递和讲解，而应该更加重视知识的引导和问题的启发，辅导学生自主学习和探索。只有这样，语文教学才能够为初中学生提供更多的思维和想象空间，让学生在自主探索和学习的过程中亲身体会到语文探知的乐趣，感知到中华文化的博大精深。在具体实施中，教师将学生分为小组，向小组提出问题，作为引导学生找到文章突破口的线索。《人民英雄永垂不朽》将肃穆崇敬作为“突破口”；《天净沙•秋思》将清静悲凉为“突破口”，突破口的揭露可以将学生引入到文章的精髓之处，为学生整个文章的思考指明一个方向[2]。从而，学生能够通过自主思索或者小组探讨，去顺藤摸瓜，逐渐打开思路，不断发现问题和解决问题，与作者达成共识。
2采用导学案的教学方法
导学案在课中的实施包括五大环节，即：对学群学、展示、导学案整理、反馈达标和自主反思。1）对学群学。在正式展开课堂教学后，第一个环节便是对学和群学。所谓“对学”，即两学力相差不大的学生为一组，开展相互合作和相互探究的学习。所谓“群学”，即三个或者三个以上学力相差不大的学生为一组，开展相互合作和相互探究的学习。学生在互帮互助的过程中不仅一次又一次的巩固所学知识，而且交流合作能力、逻辑思维能力、口头表达能力等都得到了逐步的提高。学生通过互帮互助，相互讨论，使整个班集体更加团结，语文学习氛围更加浓厚，师生之间关系更加和谐。2）展示。经过激励的讨论之后，每个小组都得出了问题的答案，这就进入到研究成果的展示阶段。成果展示员可以让学生自主推选，也可以由教师随机抽取。当教师发现一些学生在讨论中不积极主动时，教师可以让其展示本组研究结果，以此来激励他下次要更积极主动。3）导学案整理。通过以上分组讨论，将每个小的语文知识点都解决之后，需要将其串联进行串联和规整，形成一个相互联通的知识网络，最终形成本小节教学内容的知识体系，做到总-分-总。4）反馈达标。在导学案教学方法中，反馈达标的形式多种多样，包括自我反馈、同桌互查、全班打乱检查，小组长随机检查、教师随机抽查、达标测评、自助式作业等。当然，学生还可以通过其他方式来进行反馈达标环节。对于成绩优秀的学生，教师要鼓励其多采用自我反馈的方式，而对于学习被动，善于投机取巧的学生，教师要加大抽查频率，督促他们养成良好的学习习惯。
3结束语
在初中语文教学中运用创新教育方法可以启迪初中学生的猜想，培养学生的发散和逆向思维能力，激发学生的语文学习兴趣，提高学生的创新意识和创新思维能力。初中语文教师要不断提升自身的综合素质，提高自身创新教育的水平，为创新教育创造良好的师资条件。
作者：党群 单位：青海省西宁市第十二中学
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