【摘要】在我国新课程改革的推动下，特别是素质教育的推广，给初中英语教学提供了广阔的天地。小组合作学习是一种有效的教学模式，能够提升学生的学习兴趣，培养学生的资助创新能力。本文首先对初中英语教学中小组合作学习运用的意义进行分析，然后探讨小组合作学习在初中英语教学中的具体运用，希望能够给相关人员提供参考。
【关键词】小组合作;初中英语教学;应用
小组合作学习是一种新型的创新学习模式，对学生合作能力、自主创新能力的培养具有重要作用，符合我国素质教育理念。初中英语是初中阶段重要的学科，小组合作学习模式在初中英语教学中的运用，对提升课堂教学效率与质量都具有十分有效的影响。基于此，加强对小组合作学习在初中英语教学中应用的研究具有十分现实的意义。
1、初中英语教学中小组合作学习运用的意义
基于我国现阶段初中英语教学情况来说，在具体的教学实践过程中，轻理论重实践的现象依然严重，对学生实践能力的培养也相对不够重视，没有给学生提供有效的合作学习、自主学习的机会与空间。学生在这样的教学环境与模式下，主体地位没有被发挥，往往被动的接受知识，其整体的教学质量与效率可想而知。初中阶段是我国基础教育中关键的环节，同时初中生正处于身体心理健康发展的关键时期，在初中英语教学过程中，必须以引导学生兴趣为主要方式，积极引导学生进行自主性探究学习。小组合作学习方式能够有效的激发学生对英语学习的兴趣，同时增加学生参与教学活动的热情，提升学生的合作能力、交际能力以及实践能力，发挥学生的主体地位。
2、初中英语教学中小组合作学习的运用策略
2．1初中英语小组合作学习分组策略。初中英语小组合作学习，教师首先需要将学生分成若干个小组，但是为了保证小组合作学习的成效，在分组过程中应该注意以下环节:第一，教师需要根据学生的成绩，同时考虑到学生的实际能力、性格、兴趣等，综合的进行分析。应该由成绩较好的学生带动成绩较差的学生。保证合作小组中的成员，在性格爱好、成绩等方面具有一定的差异性，同时保证组间能力平均。在分组过程中，教师还需要做好相应的引导、开导工作，避免学生对分组不满而导致合作学习不积极;第二，为了便于课堂讨论或合作的方便，也可以采用就近原则进行划分，让前后桌学生组成小组;第三，有效的控制每一个小组的人数，一般在2～6人为宜;第四，教学评价不仅针对小组集体，同时也需要对每一个学生进行有效的评价。
2．2小组合作学习与任务型合作学习相结合。小组合作学习在初中英语教学中的运用，一般需要和任务型教学模式相结合，让合作学习贯穿于整个教学过程中，为小组制定有效的学习任务，学生以小组的形式去探究完成。在初中英语课堂中，教师根据本节课的教学任务，合理的设计学习任务与目标，然后将任务下发到各个小组中，由小组长带领大家一同完成对任务的探究。例如，在人教版初中英语七年级下册Unit5I’mwatchingTV学习过程中，为了让学生更好的掌握正在进行时，可以为学生设计探究各种进行时的学习任务与目标。在小组学习过程中，小组成员逐渐掌握了shopping、working等进行时表达方式。在学生合作学习过程中，小组讨论与交流过程中，有时会存在一定的分歧，教师应该鼓励学生正确的面对矛盾，大胆的去沟通、去表达，同时在相互讨论中提升自我的表达能力、英语实践能力等。
2．3充分发挥教师在小组合作学习中的引导与指导作用。尽管在小组合作学习应用于初中英语教学中，学生作为课堂的主体，但是教师的作用也不能够忽视，教师必须有效的发挥其引导与指导作用，成为合作学习的指导者、组织者，甚至是参与者。因此，在进行初中英语小组合作学习过程中，教师在教学之前对学生进行相关知识的辅导与技能训练，为学生营造一个相对良好的学习氛围，同时利用幽默的语言、巧妙的课堂设置等，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让更多的学生主动的参与到课堂教学活动中来。
2．4实施有效的综合性评价。有效的综合评价是激励学生，提升学生在小组合作学习中竞争意识的有效途径，是推动小组合作学习模式产生高质量效果的基础保障。因此，在初中英语小组合作学习教学过程中，不能仅仅对学生的学习成果进行评价，更需要对学生学习过程给予肯定与有效评价。另外，需要采用多元化的评价方式，鼓励学生进行自我评价与互评模式，让学生清楚的认识到自身的不足，取长补短，帮助学生树立正确的人生观、世界观等，为学生今后的学习与工作打下坚实的基础。值得注意的是，英语教学不仅要培养学生的综合能力，也要求教师具备相应的综合素质。在初中英语教学中开展小组合作学习，需要教师具有较高的教学能力和综合素质，在教学创新方面具备独到的见解。因此，教师要不断在教学实践中提高自身教学水平，提高自身素质。综上所述，通过上述分析可知，小组合作学习是一种新型的教学模式，在初中英语教学中的应用，能够有效的提升学生的学习兴趣，激发学生学习英语的动力，同时与任务型学习模式相结合，增强了初中教学的探究性，有利于学生自主创新能力、实践能力的培养，对学生综合素质的提升具有特殊的意义。总之，小组合作学习在初中英语教学中的运用，能够有效的提升教学质量与效率，值得大力应用与推广。
【参考文献】
［1］王光烈．初中英语教学中的小组合作学习法应用分析［J］．中国校外教育旬刊，2014(15)
［2］李帆．小组合作学习模式在初中英语教学中的运用实践与改进办法［J］．语数外学习，2014(15)
［3］滕晓芳．小组合作学习教学模式在初中英语教学中的运用［J］．才智，2013(30)
［4］吴小玲．浅谈小组合作学习在新课改初中英语教学中的应用［J］．
作者：吴伯香 单位：四川省甘孜州石渠县中学