摘要：根据成人自身的个性特征阐明成人在线课程设计的特点和应当遵循的原则。通过对在线课程的基本内容、成人在线学习课程设计、实训教学模式构建等进行研究。以公安学院成人教育的课程为例，对实训教学模式重要性进行分析，并对其内容、目的和方法进行详细的介绍，深入探究成人教育在线课程设计和实训教学模式的新规律。
关键词：成人学习者；特征；网络课程；设计
一、成人在线课程设计和实训教学模式的概述
成人在线课程是指在院校教师指导下，对实训课程内容和方法进行汇总学习，其主要内容包括教学的目标、教学活动、教学的评价体系、院校所提供的教学环境等，将文本、图像或者视频动画等结合于一体，形成良好的互动性。成人在线课程设计是将丰富的课程资源与教学方式运用到成人学习过程中，这样结合的方式弥补了传统教学上的不足，成人在线学习课程设计的方式更加倾向于成人自我的主动学习的积极性，成人可以根据自身的需求、兴趣爱好和合理的时间安排进行课程学习。成人在线学习可以为学习者们提供多种途径的交流方式，其作用是提高他们对于学习的主观能动性，促进他们的学习进步，同时也为接受教育的成人提高专业的就业技能机会。
二、成人在线学习课程设计分析
成人在线学习课程设计一般由设计原则、内容设计和成人本身的学习特点构成，其中设计原则是成人在线学习课程的基础保障。成人本身的特点使在线学习的有效性增强，而内容设计是整个课程设计的重要组成部分，一般分为以下几个设计部分：第一，成人在线教学内容的设计。成人在线教学内容的设计针对教学内容需要模块化。因为成人的学习目标具有一定指向性，大部分以解决实际问题为本。成人在工作中已经积累了大量工作经验，知识体系已经成型，在设计成人学习者的课程内容时，要以解决工作中实际遇到的问题为导向。建立新一轮学习核心要求教学内容模块化，有助于教学内容的独立性，让成人有更多的时间来规划，随时进行自主学习。第二，教学环境的整体设计。教学环境的整体设计是对学习资源的重视，学习资源除了是为教学目标提供必要的练习以外，还应该加强对考核题库、专家论坛和资源共享等板块进行设计。考核题库主要是让成人学习者可以最快了解到自己的缺陷，进行查漏补缺，评价自己的学习成果，并进行合理的调整。专家论坛的板块有助于成人学习者与专家之间形成互动交流，了解行业前沿和最新观点，增加问题解决的途径和经验，达到提升自己的能力的目的，在资源共享板块，优秀的成人学习者可以分享自己的经验知识。第三，成人在线教学活动的设计。教学活动设计是在线课程设计的一个重要环节，也是课程中的难点之一。重点解决什么样的教学活动可以有效促进学习者学习等问题。根据成人的学习特点，教学活动主要以个人或团队形式开展，这样的教学活动设计来源于成人本身拥有较强的自我调节和评价的能力，能够做出准确的判断并独立完成学习任务，自觉的进行题库测试和完成相应的课题。
三、成人实训教学模式的分析
成人在进行在线学习课程学习时，可以结合在线课程的内容参加实训教学模式。实训教学模式是以实训教学为最终目的，可以全面提高成人的职业素质，熟悉专业业务，达到迅速适应工作的目的。在实训教学模式中应以教师为主导，学习者在教师的指导下，积极发挥自身的主动性，让学习者在具体操作过程中，发现问题，分析问题，解决问题。比较常用的实训教学模式包括：案例教学法、观摩式教学法、情景式教学法等。其中案例式教学法主要是利用真实的案例进行教学，培养成人学习者对事物的综合分析能力。而观摩式教学法主要是资深专家进行演示，培养学员的规范化操作能力。情景式教学法，主要是教师根据事件设置相关的场景，学习者可以自行组队进行分工合作，主要培养学员的组织能力和协调能力。又比如在线仿真教学法，主要需要教师利用虚拟环境进行现实模拟，借助高科技，让学习者进行程序的选择，进入不同环境的现场，以人机互动的方式进行问题的查找，培养学习者对工作的应变处理能力，通过对多种实训教学模式的灵活应用，成人学习者的综合性能力得到提高。
参考文献：
[1]张豪锋，王春丽.成人在线学习模型构建及策略探究[J].成人教育,2011(06):34-35.
[2]李梁.在线学习社区在研究性学习课程中的设计与应用[D].上海：上海师范大学，2012.
[3]孙姚同.泛在学习环境下成人教育网络课程资源的开发与共享[J].中国成人教育，2015（10）：120-123.
[4]吴峰，李杰“.互联网+”时代中国成人学习变革[J].开放教育研究，2015（05）：112-120.
作者：薛佳楣 玄子玉 韦韫韬 王晓娟 苏晓光