1加强实践教学基地建设，强化本科生创新意识和动手能力
高等学校在制定专业培养方案时，应特别重视实践教学环节。学校要加紧构建一个更具综合性、设计性和创造性的实践环境，以使每个学生在4年大学学习中都能接受多个实践环节的培养，这样学生不仅能掌握扎实的基本知识与技能，而且提高了综合素质。
笔者通过建立“以实验和工艺操作为基础，以设计为主线，以科学研究和工程训练为依托”的实践教学内容体系。在统筹规划、符合专业培养目标的前提下，将实验课程、课程设计（课程实习）、社会实践、认识实习、专业实习、科研训练、毕业设计（论文）等各种实践教学环节有机结合起来。
目前北方学院多个专业在设置基础专业实验的同时，加入了一个“自我设计实验”，学生根据本科目所学知识，在基本符合本科目教学目的的前提下设计实验，对于设计方案合理和实验室条件具备的前提下，开展实验，这样充实了教学内容，使学生产生了探究式的思维，从而提高学生的综合素质。
2增设开放性实验室，激发学生的学习热情和研究兴趣
2011年《常用乳腺癌化疗方案与ER、PR及C-erbB-2表达的相关性》和由副教授指导、大学生科协参与攥写的《雌、孕激素受体和表皮生长因子受体在乳腺癌中表达及其临床意义》的论文，在由共青团河北省委、河北省教育厅、河北省科学技术协会等单位联合主办的“挑战杯”2011“动感地带”河北省大学生课外学术科技作品竞赛中荣获二等奖。河北北方学院南校区本科生（大学生科协成员）参加了马齿苋多糖对雏鸡免疫机制的研究，研究中发现马齿苋多糖能够提高雏鸡免疫机制，并已撰写论文等待发表，还提出将马齿苋多糖制备成免疫增强剂的思路和制备工艺。通过参加科研活动激发了学生对本专业的学习热情和兴趣。
在参加科研活动过程中，使学生明白什么是“求是”、什么是“创新”，学生可以自己提出问题，并去解决问题，并且能够搜寻知识和提炼知识，从而提高其研究性、创新性和自主性学习。这是一种更加科学的学习方式，培养学生动手能力和创新意识，同时对本专业知识的掌握更加牢固。
高校的中心任务是培养高素质应用型人才，教学、科学研究和社会服务是高校的三大职能，它们相互关联，共同服务于人才培养。因此，在本科生教学改革过程当中，应适当引入相关研究领域的前沿研究进展，使本科生积极参与到科学研究中来，激发学生的学习热情和创新意识，从而培养出具有创新意识的高素质人才。
作者：杨翠军 刘芳 葛剑 梁俊荣 王少华 张晓丽 邢立强 单位：河北北方学院 生命科学研究中心