一、主持人、嘉宾
在节目人物研究上，本文主要从主持人、老师群、女人军团三个部分出发，从而在话语权上探究其人物声量。《女人我最大》的支持人“心湄姐”是以主人翁的身份出现，其素有“百变女王”之称；自身具有母性、知性以及能动性的特质，是节目塑造的女性的形象参考。而更进一步来看，主持人近50岁的年纪是美妆类节目中的特例；不同于其他女星，心湄姐对于自身年纪与塑性美容并不避讳———她拒绝衰老，追求年轻追求美。从这点来看，节目主持人设定具有典型美貌神话中年轻中心主义。另一方面，节目设有“老师”嘉宾，常驻有小P老师、小布老师、凯文老师、牛尔老师、柳燕老师等；其中除个别女性老师外，节目中的“老师们”多为男性。在角色扮演上，这些“老师”往往充当了问题的解决者，是美貌神话中父权制的映射。而“老师”与“学生”是两种不对等角色，社会文化因素决定了教师被赋予优势地位，教师对学生拥有一定的权势。在节目环节中男嘉宾言辞犀利，评论刻薄，直接将女性的外表与异性的关注和庇护联系在一起，比如婚姻、幸福等。与“老师们”相对应的另一端是所谓的“女人军团”，每期军团人数不等；其中包含刘伊心、芳瑜、小CALL、米可白、殷琪、Ly-dia等等。她们或是娱乐明星，或是选美冠军，其自身在形象方面具有一定的优越条件，但在节目中的角色扮演中，她们却充当了问题发出者的角色，有着这样或那样的容貌、情感的不当；从而被“老师们”改造。从男性老师到女人军团的信息不对等流动，也就造成了以男性话语权为主导，女性处于被观赏“对象”的节目情境。而在注视欲望驱动的过程就是自己被人观察到的过程，这种欲望驱动的活动就集中在“使自己被完成”之中。在这样的注视与幻想之中，主体仅仅存在于想象的凝视或他者的关系之中。
二、叙事策略
在叙事策略上，《女人我最大》节目采取了简洁“before&after”对比的复调式叙述策略：女人军团首先暴露出外形上的缺失，而后老师进行改造，从而完成“问题”到“解决”的链条。在“外形有缺失”同“改善前后的对比”中节目建立了平衡，将女性对外形不满的情绪转化为积极的能动性。正如同凯茜?黛维的观点：在女性美貌的体制之内少不了女性能动的这个因素。如果女人没有能动，文本就不可能驱使女人去进行美化自身的活动。这种叙事策略使得女性对外形的缺失有所信心，同时给她能动的机会。当女人把自己的身体视为对象，而不是别人的性对象———仅仅是个人劳动的对象时，此时的身体正是她必须要改善修正转变的对象。似乎在此种情境当中女人的能动性占了上风，而节目在叙事的结构中却建立的是“老师”———男性作为关键节点；成为问题解决的关键；成为指导女性的权威；这正是父权制美貌神话建立的标志之一。总结以上，在节目当中：一方面，女人似乎更加主动地选择了美；而另一方面，她们又是在一个更大的父权制美貌神话下的被动行动者，她们实质上被掏空了内在，徒留其表。而这种表象的美同样是被男性定义的，更使得女性在自身涅槃中羽化为自我意识。其实质是父权制下男性目光对女性身体的侵凌，也是现代性的理性对女性的监控———纯粹被改造的他者。
作者：周鑫湉 单位：暨南大学