第一篇：高校实验室管理探讨
摘要：实验室是高职院校的重要组成部分，它的自身建设管理水平也反映出高校的教学科研水平。本文对于某些存在于高校实验室的有关实验器材重复购置、实验经费短缺的问题、师资力量不足以及管理手段陈旧进行了分析，并给出了提高高校实验室的重视程度、加强对实验室的资金投入、加强实验室师资力量建设并引入新的实验室管理方式等建议。
关键词：实验室；分析；探讨
一、引言
随着国家对于理工类与职业教育开展的重视程度日益提高，国家在实验室的建设方面投入了大量的人力，物力和财力。与此同时，在理工类以及高职类院校实验室教学以及实验课程的开出情况也成为了日常教学以及科研工作的重要环节，也是高职院校的理工类学生是否有足够的动手能力训练的重要保障。它的建设和管理水平也反映了高校的教学成果与科研发展水平以及社会服务品质。从另一方面来说，高校的办学水平、办学条件和办学质量决定了当前的实验室水平。因此对于实验室建设管理质量的考察也是从侧面对高校的教学质量与管理水平的考察[1]。从目前的许多的考察结果来看，我国高校实验室的建设和管理水平虽然已日益完善，但是仍然存在许多的问题和不足。
二、高校实验室管理中存在的主要问题
（一）实验器材购置重复，使用效率低下
在现阶段，高职院校的实验实训安排主要依托于校内专业理论课程设置，其主要作用和目的是加强学生更加深入的理解和掌握理论知识，并且对某些知识产生更加直观的理解，例如在进行发动机理论这门课程的理论讲解的时候，也会安排学生完成对汽车汽油发动机及柴油发动机进行拆装实训，加深学生对于整个发动机结构的认识。在一般的高校实验室的管理体系中，是以教研室作为基础单位对实验器材及实验人员进行管理[2]。由于各个学期课程设置安排、教材变动以及任课老师发生变化，使得每个学期所需要的实验器材会发生变化。当实验管理人员名下所管理的设备信息相对独立时，会出现一些仪器闲置，一些仪器需要排队等候使用的现象。同时，在进行课程设计、实验安排的时候不能充分考虑学生个人能力以及兴趣，买回的实验仪器并不适合学生使用，或者不能完整贴合整个课程需要，使实验教学的质量下降，使仪器不能充分发挥应有的效果。
（二）实验室资金缺乏，利用效率低
实验室的建设一般是以教研室为主体单位建设，但是由于教学单位一般对于实验课程的无法产生足够的重视。在日常科研教学活动中，资金会不自觉的向科研方向流动而忽视了最基础的日常实验教学。同时由于划拨款项有限，而实验室数量较多，许多单位科研部门处于僧多粥少的状态。除个别获得有省/部科研项目或科研资助的大型实验室或者国家级重点实验室以外，许多实验室的资金只能保持勉强运行状态，甚至有的实验室还会缺少必要的基本维修费用[3]。在许多资金匮乏的实验室，还存在有条件差，装备层次低，实验内容陈旧等一系列问题。由于无法引进更高新技术的实验设备器材，学生只能完成一些比较老旧的实验，甚至是一些早已被淘汰的生产技术的实验。影响学生对课程的兴趣保持度，并对教学质量也产生了不良影响。同时，由于资金匮乏，当实验仪器设备出现遗失或者是损坏时，也得不到及时的补充或者维修。除了资金缺乏外，在购买实验仪器过程中，由于价格较高，在完成政府大件采购的过程中由于政策问题，不能够指定品牌及型号，容易产生购买实验仪器与实验需要产生偏差。此外政府采购所需时间较长，还会出现购买的仪器同最新技术及设备出现代差的问题。
（三）实验室师资力量不足
由于受传统观念的思想影响，在大专院校及大学实验室中仍然普遍存在重视理论教育，轻视实验室实际动手能力的观念。认为实验教学只是理论教学的一个补充，实验室工作人员一直被看作是教辅人员[4]，服务于教学二线人员，实验室建设只是为了完成教学大纲中的一个部分甚至只是用于应付上级对于学校建设的资质审查，因此忽视实验室对相关专业项目岗位及编制的需求。除了岗位安排得不到重视，实验室缺少专业的人员编制，岗位人员流动性大，教学水平参差不齐。而实验室在编工作人员则往往将实验室工作经历视作跳板，达到一定年限或者职称之后就申请转岗或者调动，因此实验系列的教师年龄结构已经出现老化的情况，职称与学历结构不尽合理的现象十分普遍。由于工作本身对高学历高素质人才没有较强的吸引力，在岗位及编制安排出现缺口后，人员也需要经过长时间的等待才能得到补充，很难保持实验室人员的长期一致性，容易出现人才断层。
（四）实验室日常管理手段陈旧，规范化、信息化程度较低
目前许多高职院校实验室内部管理方式手段较为落后，不仅管理人员的专业水平以及管理能力较差，制度执行不严。管理使用严重脱节，责任、权利、义务界限不明晰，平时主要使用实验仪器的的指导老师并不负责实验仪器的的日常维护修理，因此容易造成学生对所使用仪器的不必要的损耗[5]。同时，实验室内部管理依然依靠管理人员手工操作居多。从实验课程安排设置到实验室设备器材需求采购仍然完全靠实验室管理老师及任课老师人工安排及统筹规划，实验器材的状态与更新也完全是靠实验管理人员人工统计测试，未能达到更好的实验课程安排及项目实施的有效利用。随着科技的发展以及课程的需求，实验项目以及所需的实验器材需要不断地更新换代，同时不同的实验实训项目仪器中的软件也需要不断的更新升级。同时在实验过程中，仪器设备也会出现有故障及损坏的情况出现。这些实验器材状态以及实验数据的更新由于时间的不断累积，使其达到一个大量且复杂的状态。而只是通过人工的方式对于这些数据进行操作，则工作效率十分低下，信息也不够完整。对于某些实验器材的状态只能够提供一个大概的笼统数据，无法得到精确的统计数据。这些数据的不精确性不仅影响报表的数据质量，并且对上级部门的决策产生误导[6]。
三、高校实验室管理构建的建议
（一）提高对实验室的重视程度
如果要提高实验室在学生学习过程的地位，首先要提高对实验室的重视程度。不仅要改善实验只是基础教学与理论教学的补充的旧有思想，而是要重新建立实验室是高等教育中与理论教学同等重要的教学环节这种认识，才能够在真正意义上提高对实验室的重视程度。不能一味的将实验课程认定为理论课程的补充。此外，在实验室的建设过程中，对实验室的财力、人力、物力资源的支持也十分关键。但是同时也需要脚踏实地、实事求是，避免在建设过程中出现好高骛远、眼高手低的情况和产生浪费。
（二）加强实验室师资队伍的建设
作为高职院校职业技能教育的重要一环，实验室师资力量一直没有得到足够的重视。实验室人员一直也存在有学历水平、动手实操能力偏低等缺点。在进行实验室人员的培养过程中，可以通过近期计划培训同长远目标相结合的方式引进高学历高素质的人才，并且对实验室人员的学历水平以及工作经历，甚至是资金项目的扶持有相对应的倾斜，以保证高学历高素质人才进入实验室之后能够沉得下心呆得住，而不是把实验室相关工作经历作为一个跳板。此外，职业院校的立身之本在于社会职业技能教育。我们不仅要鼓励实验室人员同教学岗位的老师进行交流，以保证实验室的实验实训能够紧贴教学大纲，同时还要同社会需求单位有更多的深入交流以保证能够紧跟社会对高职院校学生技能需求。因此，也可适当聘请企业中的专业技能人士或者高级技工作为校外特聘人员，定期进入校园指导学生。而对于学历能力一直达不到实验室要求的人员，则可采取限期达到目标要求或者限期考核的方式加以鞭策，学历能力实在无法达到要求者，则调离实验室一线岗位。
（三）高校实验室管理的建议
随着互联网科技的发展，可以在日常的实验室管理中逐步引进新的管理方式：1．在原有的纸质文档管理基础上逐步建立新的信息化管理体系。例如可以尝试引用新的物联网技术，添加智能化系统，通过服务器与移动控制终端，设置必要的环境参数，如光照、湿度、温度等，利用中央空调、烟雾警报器、危险气体报警器、智能窗帘、智能插座等新时代物联网智能设备加强实验室内部环境的精细化管理。同时可以通过引入试验课程共享模式等时间管理方式加强对实验室仪器使用时间的管理，提高实验室仪器使用效率。2．利用无线网络，将各组试验箱实验仪器联结在服务器终端，并且在教师主机上实现实时反馈，随时观察学生实验的情况，从而达到了解学生学习情况的目的。同时也可完成学生在实验课程上的电子签到，并对学生的实验过程及实验结果作为平时成绩的一部分及时打分记录。3．使用RFID管理系统对实验室仪器设备进行管理，可以将实验室仪器设备的管理需要更加精细化。使用RFID系统，对实验室仪器设备从入库验收开始建立起其电子化档案，从平时的保管到实验指导老师的领用调配，使用完成后的检查保养，发现损坏之后的维修以及其平时各种状态的数据的收集分析并且将其进行备案，实验仪器彻底损坏之后的报废注销，都加入其电子档案并且能够随时进行追踪检测。此外，对于老旧仪器的数字化管理也可逐步加入其中，甚至在最后将仪器的购置计划以及其招投标过程作为其电子档案的前置化文件加入其中，进一步确立实验室正规管理流程规范。同时，相对应于新的信息化管理体系，也必须建立起相对应的管理制度，对于实验室的管理也可以建立更加公开透明的监督机制。
四、结语
21世纪是一个科学水平迅速发展的时代，而大学更是肩负有提高科研技术水平与培养高素质人才的双重任务。作为大学培养人才的重要基础，高校实验室本身的水平也决定了高校自身管理水平与科研水平。提高实验室新的管理体系的建设水平，主要目的还是能将实验室的建设与日常教学科研有机地结合在一起，提高实验室的利用效率与使用效果，更好地为学校师生服务，更好地发挥实验室在日常教学中的作用。
作者：吴惆 单位：汕头职业技术学院机电工程系
第二篇：高校文科实验室管理方法分析
摘要：高校文科实验室是各类高等院校教育及培养学生文科知识，人文情怀的重要教学实践性场所。它具有其开放性，共享性的基本特征，并在各类高等院校的文科教育教学中，发挥着越来越重要的作用。那么如何在管理上对其进行有效的，合理的，科学的创新，就成为了当前各类高等院校必须面临和思考的问题。本文将针对此项内容，就高校文科实验室管理方法创新以及可行性进行相关的阐述。
关键词：高校；文科实验室；管理方法；创新
一、当前高校文科实验室的主要类别和基本情况
目前，高校文科实验室的建设大多是借鉴了理科实验室的建设经验，主要分为三个类别：
（一）较强科学理性型。这一类文科实验室采用与理科实验室相同的实验模式，即通过运用大量的仪器进行精密化的实验。如考古、政法痕迹等的检测。
（二）科学理性型。这一类文科实验室重要是将实验重点集中于文科传统的人文、艺术性学科。其实验过程并不去注重科学的检验结果，而是侧重于技术性的训练及相关的人文素养的培养。如语音室、油画室、乐器室等。
（三）培养素养能力的文科综合型。这一类文科实验室是建立在前两者的基础之上的，注重动手能力、熏陶教育，立足于对学生自身素养与基本社会实践技能的培养和学习。如陶艺室、手工室等。
二、当前高校文科实验室存在的问题
当前，伴随着高校文科实验室的逐步兴建，开放和运用于教学之中，高校文科实验室的管理也不可避免的出现了一些相应的问题。目前主要表现在：
（一）高校文科实验室的管理协调性不高。这主要表现在有的高校文科实验室是共享型的。即几所高校共同使用一处实验室，距离远近、课程使用、试验时间等都不尽相同，再加之彼此之间有时不能很好的协调规划，统一安排，就极易产生此类现象。同时，还会造成实验设备的闲置和使用率不高等现象。
（二）高校文科实验室的开放意识不强。高校文科实验室的主要功能是为学生提供将理论转化为实践的场所。并以此来提高自身的实践能力和人文素养。但当前的一些高校文科实验室开放方式比较被动。只是在实验课或公开活动，实习课程时才会被使用到。既缺乏合理的开放激励制度，又没有科学的开放管理体制。使其处于“等”和“靠”的半自由状态，造成了部分高校文科实验室一定程度上的资源空闲和浪费现象。由于利用价值的降低，在一定层面上也导致了高校文科实验室设备维修，更换的不及时，教学资金不能按时到位，从而使其开放率更低的恶性循环之中。
（三）高校文科实验室的管理人员专业性不过关。由于在传统的教育教学理念中，实验性质的教学都是从属于理论性教学的。这也就导致了在对其管理人员的选派上比较随意，甚至是不重视。而因为管理人员自身的专业性不过关，很多只能是负责实验室的日常清洁和整理，而并不具备独立的指导教学和操作的能力。这样造成的结果是实验设备损坏率较高，实验室的功能不能完全发挥，管理人员的工作积极性也得不到提高。这样一些问题就造成了高校文科实验室的利用率普遍不高、开放率偏低，甚至是开放的要求也往往不被重视。这些多元素的缺失，对于学生的综合素养的培养是极其不利的。因此，对高校文科实验室管理方法的创新就显得至关重要，势在必行了。
三、高校文科实验室管理方法创新的方式及途径
（一）在使用原则上坚持集中与分散相结合。针对当前高校中，一些彼此之间有紧密联系的学科，我们在其教育或教学的实践阶段，可以采取相对集中实验的教学方式。同时，在此基础上建立相联系学科之间的综合性实验室，以达到“一室多用”的实效目的。这样，实验室的功能相对的更加齐全了。在经费使用，人员管理，设备使用等方面也更加的合理了。关键是有效的提高了实验室的开放和利用率。
（二）在实验设备的使用管理上加强跟踪式性。高校文科实验室既然要在管理上提升其综合利用率，那么在实验设备的购置和维修，更换上也就必然要相应的加大力度和投入。而这些也是高校文科实验室的一项管理内容，它直接影响到高校文科实验室的可持续性利用性。所以，我们在购置实验设备时，要综合考虑，避免盲目性和片面性。其次，对于实验设备和器材的维修，更换要及时。在管理上要分门别类的予以存放；在使用上要严格依照相关的操作规定；在操作上要秉持高效运用的原则。再次，对实验设备，器材要严格登记，造册，并备注详细的使用说明和注意事项。配备使用记录，已备查询。
（三）在实验教学环节上加强管理性。在利用文科实验室进行教学实践活动时，要充分的考虑到实验的每一个环节，以及实验的教学效果。对于可以进行变革或改进的实验教学，要积极主动的予以改变。这样才能在最大程度上保证实验的效果和质量，最大化的体现出文科实验室的教育教学作用。
（四）注重高校文科实验室管理人员素质的培养。对于高校文科实验室管理人员素质的培养，也应该视其为高校文科实验室管理方法创新的一个重要组成部分和解决途径。我们可以通过解决其管理者的薪酬，待遇等方式来有效的调动其工作的积极性。并逐步将其纳入到完整的教学体系中来，通过合理设岗，规范编制，必备考核等方式，使得全员得以参与。既能吸引一批高素质的专业教师，又可以为高校文科实验室管理人员素质的培养提供必要的动力。
（五）健全高校文科实验室的开放运行制度。即全天候式的开放运行模式。这样就保证了在以学生为主体，在实验中进行自我化学习和研究的良性教学循环体系的实现。从而极大的提高了学生们的综合素质。当然，为了达到这一目标，实验室的设备和器材要时刻保持在正常的状态之下，以与之相适应。
四、高校文科实验室管理方法创新的原则
（一）教学课程优先原则。有效的保障相关的教学课程是高校文科实验室开放与对接的基本前提。教学，始终是高校文科实验室运行的一个重要服务标准。也是提高高校文科实验室使用效率、提升高校文科实验室服务能力的根本基础。如果因为单纯的开放而扰乱，甚至是破坏了高校文科实验室本身应有的教学功用和秩序、从而降低了相关的教学质量，教育效果，那无疑是得不偿失的。
（二）与学生组织相互融合原则。在与学生组织的相互融合上，高校文科实验室在管理中必须要有所坚持，要有选择性对学生组织进行开放，要必须是与其有密切联系的学生组织，以实现高校文科实验室资源的合理使用和最大化利用。同时，这样也便利了对高校文科实验室的日常化管理。
（三）相关的学科综合共享原则。高校文科实验室在管理中还要注意在开放的模式下，实现最大化的学科共享效益。要实现这一目标，在具体操作时就要注意把握好两个方面：一是要实现相互关联的学科在实验上，资源的综合性，合理性的配置，避免在实验过程中的重复使用和浪费性运用。例如，文科实验室内有艺术欣赏实验室，在实现自身使用的同时，也可划分出其空余的时段，面向舞蹈、合唱等同类型的实验课程进行开放使用。二是在实验活动中，有重点地支持一些实验项目，从而有效推动高校校园文化的建设与发展，凝聚和总结高校文科实验室在管理中的特色与亮点。
（四）协调开放原则。在高校文科实验室的管理上，特别是面对多个学科，多所院校共用的情况下，一定要注意：在坚持全日制开放的模式同时，还要注意协调处理好各个相对分散的学科授课时段和个自院校的使用要求。必要时，可以建立一个高效，公开的实验信息平台。形成“以开放为主，多类型并存”的高校文科实验室开放格局，以满足广大师生的需求。同时，也适应了高校文科实验室的集中与分散相结合的管理模式。
（五）坚持健康的理念导向原则。学生进入实验室开展教学活动，必须遵守实验室的规章制度。实验室也要始终保持以培养大学生“综合素养能力”这一共同前提来进行教学活动；而带有商业性、娱乐性的活动或与实验室教学活动不相吻合的活动，都应该予以抵制。同时，这也有效的强化了高校文科实验室的日常化管理。结语文科实验室是各类高校的教育教学中一个相当重要的，辅助性的实践教育环节和组成部分。我们应该努力构建以开放为主体的管理模式，并在此基础上进行管理的创新。这样不仅可以创新其开放共享的机制，还可以有效的推动高校的实验教学改革的进度。
【参考文献】
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作者：贺文华
第三篇：高校智能化实验室管理系统的设计
摘要：我国高校的办学规模不断扩大，学生人数也越来越多。而网络时代的迅速发展也使计算机在高校中的应用越来越广泛，高校中实验室的使用率也越来越高。实验室管理系统是提高管理实验室效率的关键，所以许多不同的实验室管理系统逐渐面世。本文具体分析了高校智能化实验室管理工作中存在的问题，并阐述了高校智能化实验室管理系统的设计。
【关键词】高校实验室；管理系统；设计
随着网络时代的到来，互联网在人们的日常生活当中也有了比较重要的地位，给人们的生活提供了较大的便利。高校智能化实验室管理系统的开发一直在发展，同时也发挥了巨大的作用。大部分高校都已经利用高校智能化实验室管理系统实现了网上招生、网上查询成绩等，但还有很多学院的实验室管理还是采用传统的管理模式，不仅对人力资源造成了浪费，还阻碍了人力资源的提升。
1高校智能化实验室管理工作中存在的问题
1.1管理角度不全面
大部分高校对于实验室的仪器设备管理只注重基本的技术信息、使用和资产变动，并不重视对设备仪器的后期维修。所以一旦设备出现故障需要维修，维修人员没有实际的维修参考经验。若是对系统管理仪器设备的历次维修都进行记录和统计，就能够为维修人员提供实际经验依据，最大程度的减轻维修人员的工作量，并将维修时间缩到最短，使维修成本降低。除此以外，高校智能化实验室在进行实验计划的制定、资源的调配和实验考评时，考虑的不够全面，没有对实验任务安排到结束的整个过程进行考虑。大多数都是采用半封闭或封闭式的工作模式，与外界的信息交流较少，对实验室资源起了约束作用，导致实验室资源无法完全满足学院教学实践任务的需求。
1.2管理手段落后
多数高校实验室都是采用传统的手工方式进行设备台账的登记，而手工登记台账的方式速度较慢，并且很容易出现差错，信息也不够全面准确，在进行信息查询和统计分析时难度也较大，无法实现现代化管理。一旦上级部门需要进行实验室设备数据审查时，设备管理人员就需要用几天时间清查设备台账，还要根据类别重新对设备台账进行统计和建表。这些工作本可以交由计算机代为处理，但由于管理手段落后，实验室管理人员只能采用手工方式进行处理。长期下来，实验室管理人员对于工作的热情会越来越低，及其容易产生厌烦的情绪，在之后的工作当中也会敷衍了事，不进行精确的统计，只凭借自己的猜测和经验来制作设备报表。
1.3缺乏对学生素质教育的重视
高校对于学生的实践动手能力的提高比较的重视，近几年来要求实验室对学生个人的兴趣爱好要有一定的了解，并根据学生个人的兴趣爱好来给学生提高实验机会。但由于现在制定实验任务计划表的手段比较落后，高校实验室只能给学校教学任务提供相应的实验场所和环境，学生个人开展实验的需求无法满足，很少能够为学生个人开放实验。目前的实验计划方式无法对学生的时间安排、实验计划和仪器资源进行整合平衡，高校实验室的工作流程设计也并没有考虑到学生个人实验需求的部分。
2高校智能化实验室管理系统的设计
2.1系统设计原则
在进行高校智能化实验室管理系统的设计时，要考虑到全局的观点。实验室管理工作的各个环节，例如实验规划、实验管理和设备管理等，互相之间都有密切的联系。在进行高校智能化实验室管理系统的设计时，不仅要考虑到实验管理和实验规划，还要考虑到设备管理的工作需求，结合实验室管理工作的各个环节，对实验室整个管理内容进行规划和分配。除此以外，还要优化业务流程，实现设备管理的最大效益，贯彻落实好优化后的各种制度，对工作人员进行思想教育也是必不可少的，要让工作人员能够严格遵守新的规章制度。在系统的仪器设备上，也要进行分类和标准化管理，才能实现高校智能化实验室设备管理。
2.2系统功能结构
高校智能化实验室管理系统要充分考虑实验室管理的性能要求和业务需求，树立集成、系统和经济的观点，全面实现对于人员、实验和设备的现代化管理，同时为管理者提供科学、可靠的决策支持。可以将应用系统划分为设备管理、系统管理、综合查询、实验管理和实验规划等五个分系统。
2.3系统数据库设计
信息系统的基础前提就是数据库，只有数据库的设计科学合理，才能保证整个信息系统能够完全满足用户的服务需求。在进行数据库设计时，要按照用户的处理需求、信息需求和数据库运行环境的特点来进行数据模式的设计，然后再进行数据库的选型和共享机制、安全保密措施的确定。将系统的信息模型转换为表格模式，同时根据系统的体系结构来科学合理的分布信息关系就是数据库的结构设计。高校智能化实验室管理系统在进行数据库的设计时，应当严格按照系统信息模型来执行。
3结语
随着科技水平的发展越来越迅速，各种开发技术也一直在不断的改革和更新。若想做好高校智能化实验室管理工作，就必须根据管理工作的各个环节，开发高技术、高效率的高校智能化实验室管理系统，将用户的在实验室管理上的实际需求完全满足。
参考文献
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第四篇：高校实验室管理体制改革与应用
摘要：近几年来，我国的高等教育取得了重大的发展成就，伴随着素质教育改革的不断深化，实验室教学作为教学工作的重要组成部分，也开始面临着挑战，原有的管理体制已经无法适应当前高校改革和科学技术发展的新需求，成为了限制实验室发展的重要影响因素，还会对教学质量产生严重影响。为此，本文首先对实验室管理体制中存在的问题进行了概括分析，在阐述其改革思想的基础上，对促进改革顺利进行的措施展开了具体讨论。
关键词：高校；实验室；管理体制；改革
高校中，各个级别实验室的领导机制、隶属关系以及管理方式是实验室管理体制的主要内容。实验室的管理体制越完善，科学性越高，就越是能够充分发挥各种资源力量，为高校的教学和科研提供更优质的服务。这是因为，实验室是高校开展教学和科研项目的主要阵地，是高校的重要支柱，能够直接反映出高校教学、科研、学科建设以及管理水平等内容。但是，当前高校实验室的管理制度还存在一些问题，严重影响了实验室重要作用的发挥，所以本文从如下三个方面对其改革进行了分析。
一、高校实验室管理体制中存在的问题
1、实验室的规模有限目前，高校实验室存在的主要问题重复建设较多，导致规模较小，无法形成规模和综合优势。同时，实验室隶属于教研室，所以开设的课程服务也只是针对教研室。另外，每一个实验室都是自己的一套体系，但是相互之间缺乏联系，导致实验室的数量在不断增长，但是却并未形成规模优势。同时，受到资金等因素的限制，很多高校实验室没有足够的能力购买比较先进的设备，不利于实验室整体设备水平的提升，已经无法满足新形势下社会的需求。2、对专业技术队伍建设的重视度不高实验室的技术人员在很长的时期内，都得不到专业培训和进修的机会，主要原因就是高校的管理者未能充分认识到实验室技术人员队伍建设的重要性，支持力度不足。所以导致高校实验室技术人员的总体水平在不断下降，已经无法妈祖当前教育改革持续深入的需求了。另外，技术人员的地位、待遇和职称较低，而且缺乏激励制度，让他们无法安心工作，造成了人员的大量流失。3、缺乏对外开放和交流该问题主要表现在如下两点：第一点，实验室对人员数量存在一定的限制，无法实现24h开放，所以学生在实验室里自己进行实验项目的难度较大。第二点，实验室的课程服务条件比较单一，无法满足高水平专家学者开展学术交流的要求，所以无法将最新的科研和学术成果引入到实验教学中。另外，无法为培养学生的操作和创新能力能提供有利条件，也是当前高校实验室管理体制存在的问题，结合上述问题的分析，其改革已势在必行。
二、高校实验室管理体制改革的指导思想
1、改革目标进行实验室管理体制改革的主要目标，就是为了充分调动实验室技术人员、教师的工作热情，将其中的设备进行最大限度的利用，以此来增强学生的智能培养，养成良好的科研作风，树立创新意识，构建完善、高效的实验室新体制，促进高校战略发展目标的实现。2、基本思路高校实验室管理体制的改革应该坚持6个“有利于”的原则。这些原则就是改革的基本思路和方向，具体内容如下：①有利于提高教学质量和科学研究水平；②有利于教育资源的合理配置和使用，提高投资效益；③有利于建立高水平的实验技术人员队伍；④有利于促进学科建设和发展；⑤有利于提高实验室管理水平；⑥有利于实验室建设和管理，适应市场经济要求。
三、高校实验室管理体制改革的措施
1、加强院管实验室建设第一，对现有的实验室进行调查和分析，然后按照大功能、近功能和宽口径的标准对它们进行重组整合，由院领导直接管理。第二，对实验室的技术人员进行统筹和分配，科学分工。第三，从实验室的主要任务和特点出发，建立起科学、完善的管理政策和体制，在确保实验室工作人员合法利益的基础上，在校管实验室的主导下，将院管实验室作为其主体部分，系管或者教研室实验室作为辅助，建立三级管理体制，和理论教学开展良好互动。2、实施精细化管理方式首先，在以人为本的基础上，对实验室的相关人员进行精细化管理，在社会生产关系中，生产力的关键因素是人，所以人才是促进高校实验室健康发展的根本。这就要求高校在人力资源的管理中，坚持以人为本，将个人和集体的力量形成一股合力，发挥出最大作用。这是促进实验室改革的关键措施。其次，在财务管理中，要将财务预算作为精细化管理的重点。因为只有充足的科技项目经费，才能为实验室的科学研究提供坚实的经济基础，保障实验室的正常运行。同时，在高校的各个项目主管部门中，科技项目的预算管理是最重要的组成部分，所以必须要严格按要求完成任务。最后，将知识管理作为资源精细化管理的中心。科研，就是不断探索，不断进行知识的更新和积累。知识是科研机构的核心竞争力，是科研机构赖以生存与发展的基础，而进行知识管理就是实现充分发挥实验室知识资源的有效手段。3、建立完善的实验室网络系统这一措施具有非常重要的作用，能够为知识管理过程中知识的传播和利用提供有利条件。具体的措施为：利用目前的因特网，或者是校园内部的局域网络，使不同院系和不同校际之间的实验室实行资源共享以及人才共享。同时，还可以建立网上虚拟的综合实验室，以保证跨学科、跨领域研究项目的顺利进行。另外，在实验室管理网络中创建智能型管理系统，充分利用知识管理时代的成果，实现实验室管理的智能化。（作者单位：河北化工医药职业技术学院）
参考文献
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作者：王占文