1计算机职业技能大赛的必要性
目前我国的认证考试有很多，但是高职院校技能有所不同，高职院校技能大赛所考察的主要是对于计算机理论知识和实践知识的结合，是对学生综合能力的测试和考察。我国的计算机技能大赛通常有个人和团体比赛两种形式，这样不仅保证了对每个学生的综合能力都有测试和较量，同时也包含了对团队协作精神的考验。传统的教学是简单的以章节为基础，缺少了对知识的综合性学习和掌握，使在计算机技能过于零散的知识学习中不能得到有效的整合，从而为未来的学习预留了潜在的隐患。以职业技能大赛为基础的计算机教学，要求学生们在赛前都要进行对知识的重新复习和掌握，提高了学生综合性学习的能力。
2全国高职院校计算机技能大赛对教学的影响
计算机专业的实践教学大多是以实际的项目为背景进行，技能大赛也与实践应用密切相关。例如网页的制作、虚拟网的搭建以及故障的诊断等等，这些问题都是急需解决的实际问题，参赛者都必须要以一定的理论知识作为依据，综合地对所学的知识进行应用。结合计算机专业特点，技能大赛应具备如下特点：
2.1针对性
在我国，高职院校的技能大赛具有很多的种类，如何进行技能学习的选择并进行学习和训练，是每个学生都应考虑的问题。其中，计算机技能培训是以提高学生的实际应用能力作为前提的。计算机技能大赛具有很强的专业性，其考察的范围也比较广泛，例如ITAT全国信息技术应用水平大赛，在此大赛中就有很多关于计算机应用专业比赛的项目。计算机技能大赛的开展要能够保证其符合学生的实际能力要求和专业知识需求，要能够保证对学生动手操作能力的培养。例如，在全国高职院校计算机技能大赛中，大赛会对各种语言竞赛进行制定，这主要考察的是学生对语言和编程能力的相结合等。全国计算机技能大赛在很大程度上都是对高职院校在教育教学制度和方法改革上取得成绩的最终反映，同时，各个高职院校也可以通过计算机技能大赛从中找出自身教学方面的不足，从而保证能够有效提高高职学校的教学质量。
2.2注重学生的主体地位
全国计算机技能大赛主要的目的是对学生能力的测试，所以，在计算机技能大赛进行选题时，就已经确定了学生与教师之间的相互合作关系。学生作为学习的主体，也是大赛进行训练的主要人员，教师在整个的比赛过程中，都只能进行一定的辅助指导，这就对高职院校如何保证在正常的教学中确立以学生为主体的教学目的提出了要求，在整个的学校教育中，要时刻保证学生的学习主体地位，不能只是单纯地进行以教师为目的的课程讲解，从而忽视了学生的学习地位。对于全国计算机技能大赛来说，每个参赛的学生都要进行好自己的主要工作，正确确立自身的任务定位，在教师的引导下，由学生自主完成大赛。
2.3加强校企合作，提供就业机会
在现代社会，计算机专业的人才越来越多，通过高考选择计算机专业的学生也越来越多，但是，我国社会整体的计算机水平却不是很高，相反的，我国对于计算机能力的要求却越来越高，这样就出现了高职院校培养的计算机学生并不能很好地适应社会需求的状况。在实际的企业运行中，公司企业对毕业生的要求都是希望他们能够直接投入到工作中来，并直接进行项目的制作。但是，学生一般都没有机会参加实践，这就导致其缺乏相应的应用能力。计算机专业是一个相对通用的专业，应用非常广泛，例如对网站的制作、软件的编程、网络的组建以及计算机的维护等。这就要求我国的高职院校教师在进行人才培养时，首先要认真进行社会需求的调查，从而保证所培养的人才都能够符合社会企业的需求。
3总结
综上所述，计算机技能专业具有很大的特殊性，是一个实践性很强的专业，在保证对学生进行理论教学的同时，还要保证对学生动手能力的培养。在我国的高职院校教育日益重要的情况下，高职院校在人才的培养方面可以通过相应的技能大赛来对学生进行其综合能力的培训。这样做不仅保证了学生综合能力的提高，同时也使高职院校认识到自己的不足，能使其有效地提高自身的教学质量，对学生和学校双方都具有积极的意义。
作者：李建利 单位：太原警官职业学院