中职学校的艺术教育远远比不上中小学的艺术教育发展，既没有系统性的教学大纲，也没有统一的教材。有些学校直接照搬中学的音乐欣赏、美术欣赏或影视欣赏课程。前面也提及到，中职学生艺术素质偏低，直接的欣赏并不能让他们很好的学习艺术、欣赏艺术，反而会导致他们产生疑惑，甚至产生抗拒。较为合理的做法是，应根据各中职学校的办学特色、专业特长设置艺术课程。例如，文秘专业的学生就应该设置音乐欣赏、美术欣赏、形体训练课程，培养良好的艺术欣赏能力和端庄大方的体态;幼师专业的学生应该加强艺术欣赏和艺术实践两方面的课程;室内设计专业就应该偏重于艺术欣赏和艺术创作方面的课程学习。
1、师资力量及教学设施设备的不完善
中职学校艺术课程得不到重视，也造成了艺术教师缺乏、教学设施设备不齐全和专业场地的限制，学校没有条件和机会设置系统的艺术教育，只能通过选修课的形式来开展艺术课程。而选修课的学生来自全校各班级，人数众多、素质参差不齐，老师无法在教学过程关注每一位同学，常常是在教学中照顾了学的快的学生就忽略了学的慢的学生，或者照顾了学的慢的学生就导致学的快的学生停滞不前而失去学习动力。再加上，学校设施设备的不完善，无法满足各类课程的要求，如音乐欣赏需要在多媒体教室、舞蹈形体需要在舞蹈室、美术需要在画室、书法需要纸墨笔等条件，这也是中职学校的艺术课程发展受限制的因素之一。
2、中职学校艺术教育培养目标
要想稳步发展中职学校的艺术教育，不仅要具备完善的教学设备、优秀的师资力量，最重要的是要树立中职学校艺术课程的培养目标，以及科学的安排教学内容。中职学校的艺术教育目标要有别于中小学艺术教育目标，要充分考虑中职学校独特的生源素质、培养方式、教学内容、就业趋势等因素，通过艺术教育使我们的中职生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神，培养感受美、表现美，鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。
2.1培养学生艺术感知能力
在艺术教育培养过程中，首先要培养的就是感知能力。在教学过程中，通过教师的引导、艺术氛围的熏陶，个人对艺术的热爱，使学生能够感受艺术之美、理解生活之美，以科学、客观的角度追求美。
2.2培养学生的人文素养
人文素质是指人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神，即人的内在品质。在艺术教育的培养过程中，使学生通过欣赏美、感受美，不断探索学习知识，确立真善美的人生观、价值观，提高学生的人文素养。
2.3培养学生创造思维的发展
中职生作为在经济生产、服务、技术第一线的劳动者，社会对他的要求不仅仅是一个技术工，更需要的是一个具有专业技能、创造能力的高素质的人才。否则，我们培养出来的“只是服务于某些目的的专业工人，那他们并没有受到真正的教育”。l2]因此，中职学校必须坚持在艺术教育中培养学生的创造思维，通过开拓发散思维和形象思维，突破现有的知识和经验，借助灵感和想象进行创造，形成新的观点和方法。
3、加强中职学校艺术教育的途径
3.1拓宽艺术教育的课程范围
艺术教育，是指通过文学、音乐、美术等艺术手段和内容，对人进行培养和熏陶，使人具备正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力与素质的教育活动。l3]在课程设置中应该根据不同学科、不同专业的特点，科学的制定教学内容和教学目标，有利于工作提升与社会发展，扩大艺术教育课程的数量和种类。拓宽中职学校艺术课程范围要从必修艺术课程和选修艺术课程两方面入手，扩大艺术教育课程的数量和种类，使艺术课程内容丰富，包含音乐、舞蹈、美术、影视、文学等学科，充分考虑艺术基础、艺术实践等因素，设置美学类、欣赏类、史论类、技能实践类艺术教育课程，使学生能够根据自己的兴趣爱好自由选择课程。
3.2营造良好校园氛围
校园文化是以学生为主体，学校特有的文化现象，以校园精神为主要特征，以课外实践活动为主要内容，以校园为载体的一种群体文化现象。要提高中职学校的艺术教育水平，不仅要加强艺术教育课程，更重要的是形成良好的艺术环境和艺术氛围，在潜移默化中提高学生艺术素质。中职学校一般都设立艺术团，培养具有艺术特长的学生，在长期的训练以及参与学校演出活动中，提高了他们的艺术水平和表演创作能力，使全校师生获得了视听享受和艺术感染，在一定程度上丰富了校园文化。加强学生社团建设是推动中职学校艺术教育发展的重要途径。积极开展各种社团，如书法协会、合唱协会、演讲与口才协会、漫画协会、街舞协会等，吸收更多热爱艺术具有艺术才能的学生，积极推动各类型的艺术活动，在艺术实践中发挥学生的才艺，丰富校园文化活动，提高中职学生文化艺术素养。
作者：董文佳 单位：陕西师范大学