(一)教师首先要革新教学思想，完善教学方法
作为一名初中英语教师，首先要认识到轻松、活泼的课堂教学，以及良好的师生关系是实现有效教学所必需的条件。尤其是英语这门特殊的学科，就更要求教师首先要树立“以学生为本”的教育观念，尊重学生，学会建立和谐的师生关系。在教学中要积极调动学生的主动性，多让学生“动”，而不是教师“动”。要争取让每一位学生参与到课堂中来，积极配合老师设置的活动，做到手、口、脑并用。教师也可以利用一些教具或是生活中的实物来讲解词汇。例如在讲方位介词的时候，可以利用铅笔盒和书的位置变换来让学生更直观地理解词汇。
(二)教师在课堂上要多关注学生，积极激发
学生的学习兴趣英语的学习需要以浓厚的学习兴趣为基础。因此培养、激发学生的学习兴趣对于教师而言极其重要。首先教师应当为学生创设一个良好的语言环境，多鼓励学生动嘴说英语。教师可以利用图片或者音乐来激发学生的兴趣，让学生学习唱英语歌曲，学着用英语来描述图片，或者让学生多做对话练习等。同时，对于一些害怕被同学取笑的学生要给予适当的鼓励和帮助，让每一个学生都能大胆地张口说英语。此外，教师要告诉学生学习英语词汇的重要性，让学生对于词汇的学习有足够的认识。教师还可以鼓励学生将新学会的词汇运用到语言表达中，让学生体验成功等。
(三)教师应当创设词汇教学情境
情境教学对语言的学习是尤为重要的，而词汇的学习也离不开语境。教师要充分认识到语境对于英语词汇学习的重要性，让学生明白只有放在语境中的词汇才是“有生命”的词汇，否则就算是死记硬背词汇的含义，不会运用也是无济于事。教师在教学中也要有意识地帮助学生创设一定的语境，让学生学会在语境中学习词汇。教师可以将文章内容与词汇联系起来教学，或者是将词汇带入句子中让学生根据已有的知识进行填空。另外教师还可以将文章的情境模拟化，把它直接搬到课堂中。学生置身其中，从而既增加学生的学习兴趣和学习积极性，又掌握词汇的学习，一举两得，增强教学效果。例如在学生学习电话用语的词汇时，可以让学生模拟打电话的场景:A:Hello!ThisisKate．MayIspeaktoTim?B:I’msorryheisnothere．CanItakeamessage?A:Yes!Mytelephonenumberis1092334，pleasetellhimtocallmeback．B:OK．A:Thankyou．Bye．B:Bye-bye．除了打电话可以模拟真实情境，还有买东西、师生对话等情境都可以让学生进行模拟，最终让学生掌握词汇，同时增强语言的运用能力，提高学习效率。
(四)教师还应当创设新型课堂教学方法
英语词汇的学习比较枯燥乏味，这就要求教师在词汇教学中不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。比如在导课时，教师可以采用“头脑风暴”，让学生进行单词接龙游戏，使得每一位学生都参与到课堂中来;或者可以播放英文歌曲、与课堂内容相关的英语影视剧等，还可以做一些小游戏吸引学生的注意力，从而使得课堂效果明显。当前我国新课改已经取得了一定的成效，初中英语教学也在积极按新课改的要求努力提高教学效果，作为一线的初中英语教师，能够实现词汇的有效教学是英语教学的基础。我们一定要认识到词汇教学的重要性，在教学中不断学习，真正帮助学生提高英语成绩。
作者：陈丽霞 单位：大同市第一中学