一、新时期小学体育教学存在的问题
第一，科学理念基础比较差。我国《新课标》中明确提出“健康第一；提高学生运动兴趣；以人为本关注学生间的差异性；保证每个学生都受益”等是体育教学的理念。但是现在小学体育教学中理念知识比较少，难以运用理念来指导实践活动。例如乒乓球课程，学生没有经过系统的学习理论要领，就难以掌握发球、运球的规律，就不能打好乒乓球。第二，教育形式比较单一和硬化。新时期下，体育教学时大部分老师只重视训练学生身体机能，没有对僵化的模式进行改期和创新。小学体育教学一般都是先绕操场跑步，接下来进行热身运动，最后练习教学内容，存在教学形式硬化和单一的问题。第三，没有明确的教学内容和教学目标。教学目标是教学的主要内容和方向，包括情感目标、技能目标和知识理论目标。在新时期小学体育教育上，没有制定明确的教学内容和教学目标，教学内容乏味而单一。所以小学体育教学内容和目标需要进一步的完善和明确。
二、新时期提高小学体育教学质量的策略
（一）在实际训练时要学习和掌握理论知识
新时期下体系教学中缺少理论知识的学习。理论能够对实践起到指导的作用，不重视理论知识就会让体育学习出现无系统性、无目标性、无方向性等问题。所以理论知识在体育教学中是特别重要的。例如学习和训练乒乓球时，老师要根据学生实际情况，制定训练方法，在讲授理论知识的基础上，教学生怎样发球、运球，了解和掌握正确的角度以及恰当的力量。系统的学习理论知识，让学生不但会打乒乓球，也能对其打法进行广泛的交流和讨论。
（二）创新教学模式
因为小学体育教育存在比较僵硬和单一的模式，所以对其进行改革和创新是特别有必要的。我国《体育和健康课程标准》中明确指出体育要根据孩子情感和认知的变化，在具有生动趣味的活动中进行体育教学。教学中要建立情境满足孩子学习和心理的要求，让课堂成为学习乐园。所以学校和老师要积极发现和探索体育具有的魅力，创设故事情境、练习情境、问题情境、游戏情境等情境，让学生在快乐中享受体育的魅力。
（三）制定教学目标，实施情感教育
现在小学体育教学内容比较单调，教学目标缺少明确性，造成学生对体育没有形成全面的认识，同时束缚了学生的学习兴趣。所以在教学中，老师应该在明确教学目标的基础上充实教学内容，实施情感教育。实施情感教育时可以运用设置问题的方式，引导并激发学生情感。也可以进行师生互动，教学中老师和学生一起跑步、一起跳绳，在锻炼学生体质过程中丰富学生情感。时代不断发展为小学体育教育提出新要求，新时期全面贯彻素质教育、培养综合素质高的学生，是教育发展的方向和目标。小学体育教师要以本职工作为出发点，根据学生特点和实际情况，对传统体育教学进行改革和创新。展现体育教育的魅力，丰富校园生活，促进学生健康成长，提高学生的身体素质和综合素质。
作者：刘伟 单位：内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区回民小学