一、创造功能
除了上述功能之外，音乐还具有创造功能，能够激发人的创作灵感，培养人的创造力与想象力。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”他本人非常喜爱音乐，且能够演奏多种乐器。在其研究光量子假说及广义相对论的时候，每当研究进入瓶颈，他就会通过演奏小提琴来保持思维活跃，保障科学研究活动的顺利开展。除了爱因斯坦之外，还有许多著名的科学家也热爱音乐，他们所取得的成就与音乐密不可分。
二、高中音乐教育现状分析
新课程改革已推行多年，素质教育也在逐渐完善，但是受多年应试教育的影响，高中教育理念还存在一些问题，具体存在的问题主要表现为:1．重视音乐技巧，忽视文化知识虽然目前教育界已认识到降低艺术专业的文化分数存在的弊端，但是受多种原因的影响，社会已形成了一种错误的意识，即高校艺术专业录取分低。这就导致，那些感觉考不上普通高等院校的学生，通过艺术考试的形式来上大学。每年有这种想法并且通过这种形式考取大学的学生大有人在，部分考不上好专业的学生则希望通过音乐专业来实现自己的大学梦。上述这些现象，都普遍存在一点:对文化课教育缺乏足够的重视，这些学生在进入大学后也忽视文化知识的学习，这就不利于高素质人才培养目标的实现。2．重理论轻实践随着社会经济的快速发展，社会人才需求也发生了改变，社会不仅仅需要知识型人才，更需要应用型、实践型及创新型的人才。在高中教学实践中，大多数音乐教师只注重音乐理论知识及技巧，而忽视了音乐能力及音乐素养的培养，因而影响到学生的全面发展。
三、音乐教育对高中素质教育的影响
1．对学生道德素质及心理素质的影响优秀的音乐作品是作者思想及智慧的结晶，它能够向人们传递高尚的道德情操及各种积极向上的希望。人们只有用心体会，才能够投入到音乐创作、演奏中来，在投入的过程中，人们的心情能够舒缓，会产生愉悦。学生在聆听这样的音乐的过程中，会感受到欢快愉悦，其精神面貌能够焕然一新，有助于学生缓解学习压力、排解烦躁不安的不良情绪，使学生时刻保持积极向上的状态，促进学生的健康成长。此外，音乐作品能够向学生灌输高尚的道德思想，使其在欣赏音乐作品的同时得到思想上的洗礼，使学生得到情感上的熏陶，最终提高学生的道德素质与精神境界。2．提升学生的文化素质及身体素质学生推广高中音乐教学中的乐器演奏，其各种感官都能够得到良好的协调与配合，有助于提高学生的反应速度与应变能力;学生在掌握音乐理论知识的基础上，实践操作能够锻炼其的记忆力、理解力，有助于学生真正领悟到音乐的魅力。而理解力、记忆力的提高，都有助于学生各科成绩的提高，有助于进一步提高学生的学习能力。由此可见，高中音乐教学活动的有序开展，有助于提高学生的文化素质及身体素质，有助于提高学生的综合素质。音乐教师要能够正确认识到音乐教学的重要性，切实发挥音乐教学应有的作用。3．提高学生的审美水平及创造力素质教育的终极目标是提高学生的审美水平、创造力及想象力，这也是现代社会对高素质人才的要求，高中音乐教育所学习的音乐作品，是音乐家靠想象力创造出的。因此学生在欣赏这样的音乐时，会情不自禁地受到音乐魅力的感染，进一步激发自身的创作灵感，进一步开拓学生的视野，提高学生的审美水平。
四、结束语
实施素质教育是当今我国教育面临的重大课题。我们必须努力的去与世界同步，向那些教育良好的国家学习。即使是那些贫困的地区也应该这样，作为音乐素质教育是素质教育的组成部分，应该给予足够的重视。音乐是美的艺术，而音乐教学是引导学生去发现美的过程，是培养学生情操、道德的重要手段，是提高农村中小学生素质教育的重要途径。随着时代的发展，农村学生对音乐教育的需求已经越来越迫切，在全国少年儿童中，农村就占80%左右，如果我们大力发展农村音乐教育，那么全国农村儿童不仅会在陶冶情操、扩展思维、启迪智慧等方面有所收益，而且会出现更多音乐方面的人才，使这些农村孩子的整体素质得到充分自由的全面发展。这是实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键。现代教育也越来越需要生动活泼，充满创造性和娱乐性的教育形式。用音乐推进农村中小学素质教育，这不仅仅是教育相关的问题，更是与社会密切相关的一个重大问题。支持农村中小学音乐教育，让每个孩子都能受到高质量的教育，让我国的整体国民素质高速度的提升!
作者：刘育涛