有很多小学生都比较害怕写作文，经常是拿着笔想了半个小时就只能写出三行字。面对这中情况，教师必须要认真的去分析原因，并采取一些有针对性的措施，激发出孩子们对作文的兴趣，要让孩子们写作文有话说，文章语言更加丰富。
一、让孩子表达出真情
一篇好的作文是从作文题开始的，而且作文题目也能够体现出真实情感。因此，教师必须要从教学的过程中注意多提出一些能够有助于激发孩子真实情感的作文题。同时作文题目应该更加开放一点，让学生能够找到属于自己的故事去写，让学生的习作能够建立在真情实感的基础上。如果定题作文不能够激发出孩子是真情实感，也不能够让学生结合真实体验，那么孩子写作文时就只能够吃力地编故事。长时间下去学生就会缺乏对生活的观察、深思与体验。语言不是文字的堆砌，而是对生活与情感的表达，小学生在接触习作的初期，就应该让他们的文字建立在表达思想与情感的基础上，这样不仅能够让学生找到自信，找到兴趣，也能让学生学生体验与思考。作文并不仅仅是训练语言能力，而且与学生的思维、世界观与价值观的形成、对学生的审美能力等等都有着密切的关系。让学生用手中的笔去表达自己真实的思想与情感，这样的作文，不仅能够训练写作，而且有助于学生思想品德与心理健康的发展[1]。孩子的心灵是纯净的，编故事式的习作，让学生写假话、筹假故事，这是这样的习作让学生感到畏惧与无奈。
记得有一次作文课后笔者为孩子们布置了一个课后的作文，开始本来准备让全班的同学写一个主题——“我和同学之间的故事”，但是后来笔者改变了主意，给出的作文题是——“我和同学（老师）（父母）之间的故事”，让学生自己选择对象。笔者修改题目的原因主要有两个：一个是孩子们与同学之间不一定能够发生一些可以触动他们内心世界的事；二是题目更加的开放，能够让孩子们从更多的反面去思考哪一些事情让他们自己感到触动，让他们能够主动积极的去观察生活，体验生活。
二、让学生有展示的机会
孩子们有个天性，就是喜欢表现自己并被他人表扬。我们必须要抓住孩子们的“弱点”，让学生们在作文课中得到充分的展示的机会，我们如果亲自朗读孩子们的作文，对于孩子们来讲是多么大的荣誉！是多么大的肯定！这样的举动能够让学生们感受到“作文不是自己的敌人，而是自己的优势。”从此，让孩子们在作文面前更自信，激发他们对作文的兴趣。
兴趣是最好的老师，我们很多孩子的兴趣是被无奈的任务吓跑了的，是被写作文时的痛苦折磨掉的。兴趣需要让学生的作文写的舒畅，写的高兴，让学生的作文被肯定，作品被欣赏，这样的学生必定对作文充满了兴趣。在教师不动神色的关注下，通过对生活的深刻感悟，孩子们能够写出了自己的感情与思想；通过老师的激励，孩子们将会对作文充满自信与兴趣。
为了给孩子们展示的机会，可以开辟出一个作文园地栏目，来将孩子们的作文贴上去，让其他的孩子们可以看到那些优秀的作文。同时，教师还可以亲自向全班同学朗读他们的作文，或者是让班级其他的同学来互相朗读，并让这些小学生谈谈自己是怎么写这些作文的，为什么写得这样好。通过这样的展示会让孩子们感到更加的激动，进而能够产生出要继续写好作文的想法。
三、让孩子们从讨论中学会表达
口语的表达能力的提高，能够影响到文字的表达，课堂上有话说的学生拿起笔来也会比较顺畅。在课堂上让学生们讨论发言，可以培养学生这种表达的能力，让学生说出自己的心里话，让学生的表达更加规范，让学生在表达中互相学习。讨论也是学生学习的法宝，在讨论中互相补充，在讨论中激发出表达的激情，在讨论中提高表达的智慧。这样的作文课堂对于提高学生的能力具有无法替代的效果。
学生对于这样的作文课积极性更加高涨了，作文的质量也会随之提高。因为经过语言表达的作文，写下了之前就已经有了充分的语言准备与经验准备；经过讨论的作文，对问题的理解更加深刻，思维已经被充分激荡。这样教学生作文，把思维与表达结合起来，有利于学生思维的发展与作文能力的提升。例如笔者有一次作文课提出了“假如我有一对隐形的翅膀！”的题目，这一次没有给出范文之类的，也没有自己独自讲解，而是给出了几个问题让学生思考，然后让学生发言讨论。笔者在一步步的引导中逐渐的给出的了这样几个题目：“你羡慕那些有着翅膀的小鸟与老鹰吗？羡慕童话世界里面长着翅膀的天使吗？如果你有一对这样的翅膀，你希望成为那一种？如果你有这样的翅膀，你会用它去做一些什么事情呢？”“我们人类不可能有翅膀，但是我们有哪些自己的优势呢？这个优势是不是也像一个隐形的翅膀呢？我们如何成为一个展翅高飞的人呢？”。这次课，学生的发言占据了课堂的大部分时间，大家七嘴八舌，非常积极踊跃，最后笔者对一些好的发言进行了点评，并对一些同学的表达进行了纠正。课后再让孩子们写出作文，最后从孩子们的作文中发现孩子们作文都不错，而且想象力也丰富了许多。
四、让孩子们学会阅读
阅读是一个人一生不可缺少的精神食粮。小学生的大部分人生与社会经验都是从阅读开始的。大量的阅读能够培养学生的作文构思能力，对于学生的语言表达具有潜移默化的作用。阅读是一个长期工程，只有长期的阅读才会对语文的学习能力起的积极的影响[2]。如今的很多学生不是沉迷于电视就是沉迷于电脑，这样的生活方式逐步让学生失去了阅读的兴趣与习惯，对其各个学科与各方面素质的发展都是不利的。一个喜爱阅读的学生，其作文一定不会差的。要想让孩子们喜爱阅读，首先要控制好电视与网络，为他们阅读留下时间与精力，其次要激发孩子们阅读的兴趣，让他们慢慢地爱上阅读。这些都需要家长的配合。为此，可以为孩子们的家长开一个书单，里面罗列出小朋友们都爱看的童话与小说，例如海底两万里》《木偶奇遇记》等等。并要让家长们从孩子最感兴趣的图书买起，逐步培养孩子阅读的兴趣。
要让孩子们爱上作文，我们教师还需要做的比文章中所描述的更多，其中很多具体的方法都需要我们教师自己去进一步的思考，还可以能找出更多更好的方法。这里只说明一点：浓厚的兴趣、真实的生活与感情、良好的阅读习惯，是作文学习不可或缺的基本要素。
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