一、排球运动行为被认为是运动智慧
排球运动者可以在规则允许的范围内充分地发挥个人的智慧，而且在多次运动中不会出现运动行为和结果的简单重复，运动者也可以从中体验创新的乐趣，进而全身心地投入到排球运动之中。
二、排球课娱乐化教学的几种形式
1.简化规则：
如①允许运动者“连击”和取消三次击球过网，运动者也可有意识地“连击”调整好用力的位置，并借机观察场上的情况。②降低网高，网高降低了，使身材不高及没有“空中优势”的学生，也可以体会大力扣球的乐趣。③减少参赛人数，这样可以增加学生在场上接触球的机会，提高他们的注意力。
2.变化形式：
如①非对抗形式：打排球不一定非要六个人为一对，隔网对抗的形式可以运用单人打法，自抛自扣；也可以运用双人打法，对传、一扣一垫；还可以用多人打法，多人扣、传、垫等练习方法。②对抗形式：比赛单位时间内击球次数、续击球的持续时间、用球打击目标等。此外，有球网的可以采用一对一、三对三等形式，也可以改变场地大小和降低网高，允许球落地一次等。
3.与其他运动项目相结合：
如在篮板下由3至5人轮流跳起对篮板传球。
三、排球课娱乐化教学的几种图示
总而言之，排球课采用娱乐化教学既可以培养全体学生的学习兴趣，又可加快学生对双基认识的提高，还可以开发学生的智力，陶冶他们的情操，让学生在体育学习中体会到玩在其中，乐在其中、修行在其中的乐趣，这样的体育教学真正做到了“懂、会、悦”三者有机结合，提高体育课教学的实效性。
作者：陈国权 单位：甘肃省甘南合作一中